身为的一名优秀的幼儿园老师，写好说课稿是我们必须要做的，为了提升学生的学习兴趣，教师们会去准备一份合格的说课稿，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。大家都会写幼儿园说课稿了吗？下面是小编精心为您整理的“是谁替我把雪扫（大班说话）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
下面给大家提供的是《是谁替我把雪扫（大班说话）》，希望精彩的内容能够帮助到你！
内容:一个冬天的清晨,树上,地上都积满了雪.军属老爷爷家门口哑了一群小朋侪,有的拿铁铲,有的拿扫帚,来帮老爷爷扫雪.他们铲的铲,扫的扫,一下子就把门前的雪扫清洁了.小朋侪刚要走,突然闻声门响了,老爷爷要出来啦!大伙立刻朝门后躲去.一个小哥哥捂着嘴笑,他旁边的一个小弟弟伸着头,想看看老爷爷是不是瞥见了他们,站在前面的蜜斯姐立刻接住他.老爷爷拿着扫帚出来扫雪了,开门一看,稀罕的说:"咦?地上的雪怎么已经没了?是谁替我扫了?下回再下雪呀,我可得起早来瞧瞧."小朋侪们听了,都偷偷地笑了,他们想:您起早呀,幼儿手工制作我们就起得更早,你想瞧呀,肯定瞧不到.
提醒:1开导幼儿讲出小朋侪静静资助军属老爷爷扫雪,不留名的好举措,进修词:军属,词组:铲的铲,扫的扫.
2提问参考1)这是什么季候?你从那里看出来的?
(2)这是谁的家门口?小朋侪都来做什么?他们是怎么干的?他们听到门响,是谁要出来了?大伙赶快怎么做?
(3)老爷爷正预备做什么?当他走出门来的时间,发明了什么?他说了些什么?小朋侪听到了老爷爷的话,他们奈何?他们想了些什么?
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大班语言——绘本阅读说课
《是谁嗯嗯在我头上》说课
说教材
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比知识获得更为直接。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪，正是他们体验成功与快乐生活 的源泉。正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。而大班的幼儿年龄在五至六岁左右，以无意注意占优势，他们喜欢新奇 的东西，《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默、有趣、且很搞笑的绘本故事，它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子 们随着有趣故事的情节发展，轻松获取知识的同时，感悟为人处事的态度。都是些什么知识和道理呢？是“大便”，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的 知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默有趣的绘本读物，满 足了孩子们对“大便”的好奇心。随着绘本情节的发展，让幼儿形象地认识了许多动物大便的特征。同时教育幼儿有便便要及时入厕；更重要的是通过阅读要使幼儿 更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
说目标
活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。因此确定了以下三个目标：
1、体验阅读和想象所带来的快乐,感受《是谁嗯嗯在我头上》绘本的诙谐与幽默。
2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物嗯嗯的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养。
活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐,感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
说准备
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》——介绍读物名称、吸引幼儿兴趣。
多媒体课件——弥补不能人手一本读本的现状。引导幼儿阅读。
鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片——1、引导幼儿观察、描述各种动物“嗯嗯”的特点。2、将动物与各自的“嗯嗯”进行匹配。
奥尔夫音乐 “peepeepoopoo”，在游戏中结束，同时让幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。
说过程
• 出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。
观察封面，引起兴趣。
这是谁？他头上有什么？（了解嗯嗯就是便便）
阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》
二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。
1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。
（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）
（2）出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？
（3）根据观察对比，判断是他的“嗯嗯”吗？
（4）按读本中的语言描述“嗯嗯”的特点。
注：每描述一种动物的“嗯嗯”就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。
2、讨论：问了这么多动物都没有找到“凶手”，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁？
3、出示PPT苍蝇。
为什么苍蝇能帮助他？
苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他“真凶”，你们猜是谁？
4、出示PPT大狗。
小鼹鼠知道他头上的“嗯嗯”是大狗的，会对他说什么？
小鼹鼠会对他做什么？
三、完整欣赏绘本的故事内容。
1、阅读理解故事的结束部分。
小鼹鼠最后是怎么做的？
他这样做对吗？
如果你是小鼹鼠你会怎样去做？
教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。
2、帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。
回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。
请幼儿将动物与其的“嗯嗯”进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。
四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们：在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，事情会变得更好。也告诉小朋友们需要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。
五、音乐游戏“peepeepoopoo”
一起做游戏结束，再次使幼儿知道有“嗯嗯”要及时去卫生间解决。
说教学法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
1、直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。” 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。
4、表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。
5、音乐游戏：体现活动的动静结合，同时使幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。
当然，活动中还有很多不成熟的地方，还请在座的各位专家、领导、同行们不吝赐教、批评指正。
网站小编为你编辑《我最爱故国（说话）》一文，希望为你人工作带来帮助！
本育儿文章是最新发布的《我最爱故国（说话）》的详细页面，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到，为了方便大家的阅读。
运动目的：1、能明白诗歌内容，看图标有情感地朗诵诗歌。2、能完备的语句表达本身对故国的熟悉。3、酷爱故乡，酷爱故国，体验发展的快活。运动预备：图标：“我最爱故国”的配套挂图运动历程：1、以发言的情势导入活（1）、“你们如今上什么班？”出示图标“大”同样出示图标“中”“小”（2）从小到大，幼儿园教案你最爱谁？（3）你喜好什么？2、开端相识诗歌内容。“我也熟悉一个和你们一样大的小朋侪，让我们来听听这个小朋侪他他最爱谁？最喜好什么？“你们听到了什么？”3、有情感地朗诵诗歌分段出示图标。第一段，妈妈问了我什么？第二段，爸爸问了我什么？第三段，如今我上大班了，是怎么答复的？4、边看图标边有情感地朗诵诗歌5、幼儿分脚色朗诵这首诗歌可以分成几段？你是用什么要领分的？你最喜好哪段？为什么？关于《我最爱故国（说话）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
绘本阅读《是谁嗯嗯在我头上》活动设计
活动目标：
1、体验阅读和想象所带来的快乐,感受《是谁嗯嗯在我头上》这一读本的诙谐与幽默。
2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物“嗯嗯”的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐,感受读本的诙谐与幽默。 引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
活动准备：多媒体课件
鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片
奥尔夫音乐 “peepeepoopoo”，
活动过程：
• 出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。
观察封面，引起兴趣。
这是谁？他头上有什么？（了解嗯嗯就是便便）
阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》
二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。
1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。
（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）
（2）出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？
（3）根据观察对比，判断是他的“嗯嗯”吗？
（4）按读本中的语言描述“嗯嗯”的特点。
注：每描述一种动物的“嗯嗯”就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。
2、讨论：问了这么多动物都没有找到“凶手”，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁？
3、出示PPT苍蝇。
为什么苍蝇能帮助他？
苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他“真凶”，你们猜是谁？
4、出示PPT大狗。
小鼹鼠知道他头上的“嗯嗯”是大狗的，会对他说什么？
小鼹鼠会对他做什么？
三、完整欣赏绘本的故事内容。
1、阅读理解故事的结束部分。
小鼹鼠最后是怎么做的？
他这样做对吗？
如果你是小鼹鼠你会怎样去做？
教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。
2、帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。
回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。
请幼儿将动物与其的“嗯嗯”进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。
四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们，在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，我们的心情会更好，事情的结局也不会那么糟糕。也告诉小朋友们需要“嗯嗯”的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。
五、音乐游戏“peepeepoopoo”
一起做游戏结束，再次使幼儿知道有“嗯嗯”要及时去卫生间解决。
幼儿园小班说话说课稿：谁最羞
一、计划意图
小班的年事都处于3～4岁之间，这个时代，幼儿的故意留意有了显着改进，感知觉也渐渐趋势美满，对活泼、形象的事物和征象轻易熟悉，其头脑也是在直接感知和详细举措中举行的，较多依靠于活泼、光显的形象去熟悉和明白事物。这个讲授内容是经由过程对童谣的感知和明白，让幼儿来感觉诗歌中灵活生动的情趣，从而引发幼儿有朗诵童谣的爱好。
此课本富有形象性、意见意义性和开导性。在进修历程中须要有肯定的说话根本和常识履历，而小班幼儿已经能说一些简朴的句子，并对小动物有肯定的熟悉，是以本内容在小班讲授是切合幼儿认知特色的，以是我选了这个内容，以增进幼儿详细形象头脑和缔造性头脑的进一步生长。
二、运动目的
1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方法，愿意进修童谣。
2、进修童谣《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的生理。
3、知道要本身走路，不要大人抱。
重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方法，愿意进修童谣。
解决议计划略：布局图能资助幼儿直不雅的感知童谣中的动物形象，来引起幼儿的爱好。
难点：相识小袋鼠的羞是难为情。
解决议计划略：小班的幼儿也有本身的黑白不雅念，能简朴判定生存中哪些举动是好的，幼儿园教案哪些举动是欠好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时间，天然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在明白难为情的环境下，再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞孕育发生的深入的明白。
运动预备：凭据童谣内容绘制的讲授布局图，PPT（一些本身走路的乖孩子），音乐《乖孩子》
三、运动流程：
1、感知图谱，熟悉动物。
出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物孕育发生爱好。
2、阐发图谱，明白童谣。
不雅察小鸭和鸭妈妈；不雅察小鱼和鱼妈妈；不雅察小鸟和鸟妈妈；末了出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，引诱幼儿明白全部图谱说的是什么事。
3、学念童谣，深化情绪体验。
（1）看图完备观赏童谣。
边说童谣边做行动。
（2）看图完备学念童谣。
幼儿随着一路念童谣并做行动。
（3）小结：勉励小袋鼠本身自力行走，幼儿园教育随笔不要大人抱。
以提问的方法来引诱幼儿劝解小袋鼠本身行走，不要妈妈抱。
4、再次深化情绪体验。
末了以PPT的情势播放一些平常幼儿园下学回家本身走，不要大人抱的乖孩子，并用配景音乐《乖孩子》。
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运动目的:
1、能施展想象续编有公道情节的故事，比力连贯地举行报告。
2、实验用适当的词汇形貌差别的景象，差别的心境。
预备：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
历程：
一、发言引出
1、师生问好。
2、出示“兔子老师”，提问：“什么是‘神奇’？你以为‘神奇’是什么意思？”
二、报告故事
1、报告第一幅画。
“春天来了……这是什么标记？”师秘密的引出图片上的标记：“︻”
“这个标记代表什么意思？标记背面会涌现什么？”
2、报告第二幅画，开导幼儿变更已有的生存履历，勇敢试编试讲。
1）第一部门：“你们外出的时间走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子老师在桥上的心境又是奈何的？”
引诱语：小朋侪开心的时间会怎么样？（实时富厚好听的词）
2）第二部门：涌现标记“●”
幼儿园教案师：“这又是什么标记？标记背面又会涌现什么？”
3、报告第三幅画，进一步引诱幼儿感觉人物的生理转变
第一部门：
1）“产生了什么事变？”
2）兔子老师这时的心境会怎么样？”
3）“兔子老师还会怎么想？”
（引诱幼儿说出形貌民气理运动的富厚词汇）
第二部门：1）“涌现了谁？”
2）“小老鼠会怎么说？”
第三部门：涌现一扇门。
师：“打开这扇神奇的门，兔子老师和小老鼠会到一个什么样的处所？它们又会看到什么？”
三、幼儿自由勇敢的想象、创编，师恰当引诱。
1、分5组报告，在听的历程中作恰当的引诱。
2、请个体幼儿报告。
四、师报告自编故事末端
师：“先生也带兔子老师到一个神奇的处所，你们看是那里？”（大海）
“对，兔子老师和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子老师被面前目今的景致惊呆了，金黄色的沙岸上……”
四、区角延长
幼儿园教育随笔课后请幼儿将本身的故事末端画出来，完备的报告故事。
不知道本文《大班说话》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
现场教学活动《谁咬了我的大饼》。
活动目标：
1、初步理解故事内容，尝试用完整的句子说说：“**，是你咬了我的大饼吗？”
2、在看看、说说、玩玩的过程中，尝试通过对比，了解不同动物的牙印是不一样的。
3、喜欢听故事，体验集体阅读的乐趣。
活动准备：
自制大饼、ppt课件《谁咬了我的大饼》、自制大饼若干、小动物头饰
活动过程：
一 、引出话题
1、出示大饼图片，引出话题。
提问：这是什么？你吃过大饼吗？
2、猜猜小猪的大饼是谁咬的。
过度：小猪决定要去问问他的好朋友，是谁咬了它的大饼。
二、理解故事
1、小鸟
1）引导幼儿说说 “小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”
2）验证：引导幼儿仔细观察小鸟嘴巴的形状和小鸟咬的牙印。
小结：小鸟咬的牙印是尖尖的，所以不是小鸟咬的大饼。
2、小兔子
1）出示图片（兔子嘴巴），猜猜小猪遇到了谁？
2) 引导幼儿说说“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？‘
3）验证：引导幼儿仔细观察小兔嘴巴的形状和小兔咬的牙印。
小结：小兔子咬的牙印是有门牙缺口的，所以不是小兔子咬的大饼。
3、狐狸和鳄鱼
1）出示狐狸和鳄鱼图片，引导幼儿说说“ “**，是你咬了我的大饼吗？”
2）引导幼儿仔细观察狐狸和鳄鱼嘴巴的形状大小和牙齿的样子以及他们的牙印，猜猜、说说哪个牙印是狐狸咬的，哪个牙印是鳄鱼咬的，为什么？
小结：狐狸咬的牙印像个大大三角形，鳄鱼咬的牙印上有许多尖牙齿，所以不是狐狸和鳄鱼咬的
4、大河马
1）引导幼儿说说 “河马河马，是你咬了我的大饼吗”
2)验证：引导幼儿仔细观察河马嘴巴的形状、大小和牙齿的样子以及河马咬的牙印。
小结：河马咬的牙印是很大的，上面有河马大大的牙齿印子，所以不是河马咬的。
总结：哦，原来每个小动物嘴巴和牙齿的形状和大小都不一样，所以咬在大饼上的牙印也都不一样啊！
三、完整欣赏故事
小结：原来是小猪自己咬的大饼。
四、送大饼
1、送大饼
师：这里还有一些大饼，我们看看这些大饼上的缺口是谁咬的呢？
2、个别演示
3、集体操作
4、检查纠错
五、结束部分：
小结：我们一起去分享好吃的大饼。
下面是《我是小小蒲公英（大班音乐）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
幼儿对大天然充斥了好奇心.大天然有种种百般的植物,蒲公英也是此中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会疏散.犹如下降伞,又似羽毛般轻巧.我们以为相比力其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能引发他们的想象力和缔造力之外.我们以为这也是一个很好的科学运动的延长.从蒲公英发展的特征来表示律动,更有利于幼儿的明白与影象.是以,我们计划了这一运动.
运动目的:
1.开端熟习和感觉乐曲旋律,能按先生的提醒演出跳舞.
2.凭据已有履历,技巧,勇敢创编行动.
3.能与同组的同伴和谐共同,友爱交换.能密切,柔柔的打仗舞伴.
跳舞音乐:
该跳舞表示的是蒲公英种子的流传,发展历程.即一开端蒲公英是一个绒球的状况,在风中摇晃.当风吹来,蒲公英种子随风到处飘荡,落地,发展,着花.一样平常节拍轻松的音乐都可以利用.音乐的布局为ABA式.由此表示蒲公英从团体到疏散再到团体的三个状况.
运动预备:
1.幼儿园教案灌音磁带,灌音机,录像带,录像机
2.四色绒球,,每种个6个.(视本班环境而定),让幼儿戴在手段上,同色的为一组.
3.幼儿知道蒲公英的形状和播种情势,而且能看懂简朴的跳舞图谱.
运动历程:
一.导入
1.春天到了,春女人给我们送来了礼品(拿出盒子),小朋侪们想不想知道盒子内里是什么啊?
请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英.
二.引导
1.请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?
2.请
幼儿上来吹一吹,看看有什么转变?3.引诱幼儿旁观录像(草地上蒲公英在风中摇晃,风吹过来,蒲公英种子飘走了...)看完后请幼儿说一说用行动怎么去表示.
4.将有特色的行动提掏出来,让创编的幼儿在哼唱曲调的伴奏下有节拍的做行动.并领导全部幼儿训练.
5.让幼儿各自看一下本身绒球的色彩,明白本身地点的小组,每个小组便是一朵蒲公英.
6.全部幼儿随音乐自由演出.
7.将幼儿创编的行动连系起来演出给幼儿看.
8.朗诵故事,让幼儿听音乐完备演出一次.
9.凭据幼儿反响,将幼儿最喜好的,最出色的行动再次抽掏出来,让幼儿重复训练,并重点引导有艰苦的幼儿.
10.幼儿园教育随笔幼儿再次完备随音乐训练.运动竣事.
朗诵内容:
这是一个有太阳的下战书,风轻轻的吹着.很轻,很轻.忽然,风大了起来,蒲公英宝宝分开了妈妈,随着风婆婆,飞呀飞呀,刚要落到草地上,又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的.咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃荡悠,晃晃荡悠的从空中往着落.有的落在了水池边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝伸开小嘴高兴的喝着水.徐徐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高.又过了一段时候,他们着花了.身上长出了很多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!(自创)
跳舞布局(发起):
第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一路,围成几个圈.
第二段:蒲公英宝宝疏散开.
第三段:从新组合成多少朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人...每朵人数不限)
关于《我是小小蒲公英（大班音乐）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
下面给大家提供的是《大班社会—我是小导游》，希望精彩的内容能够帮助到你！
一、运动配景与计划意图
幼儿社会范畴教诲因此生长幼儿的情绪—社会性为目的，以增长幼儿的社会常识、引发幼儿的社会情绪、造就幼儿的社会举动为重要内容的教诲。应选择幼儿身边最熟习的内容举行教诲。
《我是小导游》便是一个源自于幼儿生存的大班社会讲授运动，经由过程争当小导游来进一步相识前卫村的旅游风物，从而引发爱故乡的情绪。在讲授的运动前，已构造幼儿参不雅过前卫村，相识了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在讲授运动中的报告运动很有资助。二、运动目的
（一）相识前卫村的重要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发烧爱故乡的优美情绪。
（二）学做小导游，能在先生和朋侪眼前勇敢连贯地先容前卫村的景点。三、运动预备
（一）幼儿已有参不雅过前卫村的旅游履历。
（二）前卫村各个景点的典范性图片，投影仪。
（三）为幼儿预备4张导游证、4面差别色彩的导游旗、4个克己小喇叭。
（四）课堂边部署成瀛洲古村、动物寰宇、天下木化石和中国奇石展现馆、前卫休闲广场。四、运动历程
（一）旁观课件，富厚履历
播放《漂亮的前卫村》课件，幼儿旁观。
重点提问
1．你适才看到了哪些处所？
2．你最喜好哪个处所？为什么？
小结
前卫村的美景可真多啊，真是个好处所。
幼儿园教育随笔（二）先容前卫村内各景点
1．师：我们的前卫村这么美丽，以是这几年很多其他处所的朋侪们都想来看一看。但是他们到了我们前卫村后碰到了贫苦，他们不知道前卫村的景点有几多、在那里，我们能不克不及帮帮他们呀？怎么帮？（报告他们，先容等）
2．向幼儿先容“导游”这一职业。
重点提问
你以为小导游要做些什么？
小结[]
两个前提，第一去那里（带客人去些什么处所游览）。第二怎么说（到了景点后要想好怎么先容景点，让客人喜好那边）。
3．本日我们是第一次学做小导游，先生在课堂四周贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个本身最喜好的景点来先容一下，一个小朋侪当小导游先容时其他小朋侪都当旅客。（幼儿四散选择本身喜好的景点先容）
（三）幼儿饰演导游和旅客举行模拟游戏
1．每个景点选出一名小导游发表导游证和导游旗。
2．全班残剩幼儿饰演旅客，参不雅前卫村的各个景点，由选出的小导游分离对各自所卖力的景点作简朴的先容。
3．评比最佳小导游。
小结
本日的每个小朋侪都很不错，进修当了小导游，熟悉了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈大概从外埠来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。
五、运动反思与发起[]
（一）运动比力切近幼儿的生存履历。幼儿园教案拔取在春游后开展这一运动，幼儿前期的履历比力富厚，对运动的爱好也就增大了。
（二）始终以幼儿为主体。全部运动把主导权交给了幼儿，让幼儿本身说、本身选、本身游戏，只是作为一个观看者、运动的构造者，表现了让幼儿成为运动的主体的精力。
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