教育随笔:蝉引起的风波
因天气有点热,户外时间我要求幼儿到树荫下凉快场所玩耍。孩子们像小鸟一样,飞跑到后操场。有的幼儿玩荡秋千,有的幼儿玩小滑梯,有的幼儿在平横木上行走,还有的幼儿在土坡上滚轮胎。树荫下孩子们玩的不亦乐乎。忽然听到大树底下一诺和新奇吵了起来。我赶紧走过去,新奇哭着告诉我,他得到的蝉被一诺抢走了,一诺辩解说是他先得到的蝉,是我的,两人争的不可开交。于是孩子们七嘴八舌的告诉我他们俩争吵的原因。是正浩先发现的蝉,叫来了好朋友新奇和一诺,新奇和正浩商量把蝉送给他的时侯,一诺把蝉抓到了手里并说谁先拿到的就是谁的。于是两人吵了起来。孩子们对蝉的兴趣非常大,都争着想看一诺手里的蝉。想了想找到了解决问题的好办法,我告诉孩子们想不想让蝉生活在我们的教室里,孩子们高兴地跳起来,都赞成我的提议。户外活动结束,孩子们带着蝉回到教室,我找来一盆花,把蝉放到花盆里,孩子们不再抢了。接下来我问孩子们怎样让蝉长得更结实,孩子们有的说给它捉虫子吃,有的说给它树叶吃。放学我布置了一个任务,怎样让蝉更好的生长,鼓励孩子们回家了解蝉的生活习惯。第二天孩子们来到教室后的第一个任务,到花盆旁看看蝉长大了没有,观察蝉的变化。课前孩子们争着告诉我,蝉是吸取树根液汁存活下来的,有的幼儿告诉我,蝉唱的歌最好听,都称它是大自然的歌手,孩子们还告诉我说蝉脱下的壳能做药材给我们治病呢。
观察是孩子认识世界的重要途径,在其成长的过程中起着不可替代的作用。我们要正确的引导、培养孩子的观察能力,通过观察去开启孩子的智慧大门,提高孩子对周围事物的好奇心和求知欲,为以后的学习奠定坚实的基础。
可是,有好几次,一些家长来送孩子时特意提醒我:“请给我的孩子多喝点水。”对此,我感到十分纳闷,因为我每天都给孩子安排专门喝水时间,其它时间也不限制孩子喝水。按理说,幼儿喝水不算少了,但为什么家长却总觉得自己的孩子喝水少呢?
有一天,汪东雪小朋友有点咳嗽,我让她去喝水。只见她拿自己的杯子,很快就接了水。我拿过她的杯子,看她接了多少水,发现杯中水还不组杯子的五分之一。我问她:“你每次都接这么点水吗?”她点点头。我马上让所有孩子过来,让他们都接一杯水,发现几乎每个孩子接的水都只有杯子的五分之一。我这才恍然大悟,由于幼儿贪玩,有时我也提醒孩子要节约用水,不要接得太多,所以每次接水都只接一点儿,几口就喝完了,这样,一天的饮水量远远不能满足身体吸收和消耗的需要。于是,我拿了一个杯子,接了半杯水,告诉他们要像老师这样,每次要接这么多水,而且要喝完。孩子们都高高兴兴跟着我学,每人都喝了一半杯水。我问:“你们喝足了吗?”孩子们大声地说:“喝足了。”
从那以后,每次孩子们喝水的时候,我都在旁边看着,并提醒孩子要接多少水,并要求孩子们喝完,确保孩子喝足水,促进孩子身体健康。从那以后,再也没有家长反映孩子喝水少了。
通过这件事,我想:经常听听孩子家长的反面意见或建议,比光听家长的赞美声,更有利于我们改进幼儿保育工作。
小张和小韩是一对同桌,那天开运动会全班都已经在指定的区域坐好,我看到坐在前排的小张泪眼汪汪,一副委屈的样子,细问之下得知他带的一瓶饮料不见了,他坚称是同桌小韩拿走了,而旁边同学也说早上看到小张和小韩两个人吵过架。
想到接下来小张还得参加800米比赛,先安抚好他的情绪,接着我把小韩悄悄的找到一旁,旁敲侧击的问她有没有看到小张的饮料,但是她始终不承认。我知道小韩平时表现还是不错的,正好接下来我们要评选月三好生,我把利害关系和她说了一通,看得出她有些犹豫,从她表情看得出这饮料的失踪和她有莫大的关系,但我心里还不是很有底,但得找机会试试她,于是和她沟通交流完后,我故意说“小韩,帮老师去教室拿下杯子好吗?我悄悄和她约定,如果真的拿了就悄悄放回小张抽屉里就可以了,老师谁都不说。
过了许久,小韩把杯子给我拿来了,然后我悄悄请班长到教室里小张的桌肚里去看看有没有饮料,果然饮料找回来了,我不动声色的把饮料还给了小张,也没有和他多说什么。
有些事,我们不需要大张旗鼓的去解决,只要悄悄的给孩子一个改正的机会,事情就自然而然解决了。
今天下午又到了离园的时间了,孩子们问我:“陈老师,今天晚上让我们回家干什么呀?”为了让孩子们休息一天,我对孩子们说:“陈老师今天晚上不给小朋友们布置什么任务了,让你们休息一天。
”“好!”孩子们高声喊着。
下班回到家以后,我接到了家长的电话,问我们幼儿园明天是否放假?我说:“不放假呀。
”放下电话,我一下子想起来了,我对孩子们说休息一天,指的是晚上不给孩子们布置什么任务了,可是没想到孩子们却认为是第二天放假一天。
又过了一会儿,我又接到了另外一个家长打来的电话,问的是同一个问题。
放下电话,我开始反思起来:我们老师在孩子们面前说话一定要注意,因为我们面对的是一群六七岁的孩子,他们的理解能力与大人相比还有很大的差距,有时就能将老师说的话理解反了,这样就会给我们的工作带来一些麻烦。
经过这件事情后,我想在以后的工作中,类似这样的事情不会再发生了。
我们面对孩子们不论说什么事情,一定要说得清清楚楚。
第二天,我又在全班孩子们面前说起了这件事情,又给孩子们解释了一遍。
这个时候,我看到有的孩子在慢慢地点头,他们都理解了老师说的话。
同时,我还对全班的孩子提出了要求:以后不论老师说什么事情,小朋友们一定要认真听,有什么不明白的地方及时问老师。
这样做,不但培养了孩子们的倾听能力,同时也让孩子们养成了好的习惯。
教育随笔:梳头发引起的风波
平平是我们班的“小公主”,不仅长得干净漂亮,而且聪明懂事,深得老师们的喜爱,特别是有一头洋娃娃的头发,每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。
这天早上,我看到宁宁的头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问:“你为什么不梳头发?”宁宁说:“老师我是故意不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给平平梳小辫,我也要,”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起,有好几次上课宁宁在扯自己的头发,我还批评他,他却无动于衷,如果这是我主动给她梳梳头发,就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影,我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖,我们做到了吗?
我连忙跑进去询问情况,只见梦宇和朵朵的衣服上溅了很多水,安琪的脸上也是水,好像刚哭过一样。梦宇指着彬彬说‘就是他,把我的衣服弄湿的’安琪和朵朵也跟着一起附和。彬彬委屈的指着水龙头对我说“是它弄的”。我一看水龙头,便知道是怎么回事了。原来是我刚才开水龙头的时候太着急,把它开的太大,水流的太急了,所以才会导致刚才的事情发生。
看着这些一脸茫然的孩子,我大脑临机一动,何不就这个事情教育孩子如何正确使用水龙头呢?于是,我走到水龙头的跟前,让孩子们围在周围,将水龙头关上,再重新扭开。这一次我开的很小,叫来刚弄湿了衣服的朵朵再洗一次手。只见她眼神里满是疑惑的望着我,小心翼翼的将小手伸到出水处。我微笑着示意她可以大胆的洗。她先用右手轻轻的去试了试,没有水溅起来,才将左手也放心的伸了去。看到朵朵这次没有弄湿衣服,孩子们都欢呼了起来。我连忙趁机问:“为什么这次朵朵洗手没有弄湿衣服呢?”俊涛说“她小心了”,萱萱说“她离龙头远些了”。。。。。。。,正当孩子们七嘴八舌的讨论得起劲的时候,我突然将龙头拧到最大,只见水柱冲在池子里溅得四周都是水,孩子们大声的喊“太大了,太大了”。我笑着关紧了水龙头,对孩子们说“刚才老师将龙头开的小的时候,朵朵的衣服没弄湿,开的大的时候,水溅得好高,没有伸出手都会被溅湿。你们觉得我们以后应该怎样开龙头呢?”答案是异口同声的“要将龙头开小些”。我会心的给了他们一个大拇指。
通过这件事,让我感受到教育的契机无处不在,只要我们用心,抓住合适的时机,对孩子们进行随机教育,收到了的效益远远要比传统的说教好很多。那天以后,我们班的孩子都会正确使用水龙头了,再也没有因为洗手弄湿衣服的现象了。
现在正值春季,正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟,给它们创造一个安全生存的环境,我结合主题教学设计了教育活动《小鸟的家》。
其中有一环节,让孩子们观察小鸟是怎样筑巢的?他们的巢穴建在哪里?在观察啄木鸟的家时,细心的刘浩鑫小朋友发现啄木鸟的家建在树洞里,他好奇的问:“老师,啄木鸟在大树上啄一个这么大的洞,大树不疼吗?”我当时一愣,这个问题我还真没想过,因为我们平时也经常教育孩子要保护树木,不能乱折乱摇,在树皮上刻画等,可啄木鸟确实是在树上凿了一个大洞,啄木鸟是树医生,是益鸟,却又为什么这样做呢?正在我不知如何回答时,很多孩子也随着发出了疑问:“是啊!大树不疼吗?”当时真有点不知所措,但我又不能回避这个问题,于是我就对孩子们说:“这个问题老师也没有想到,等我们活动结束后去查资料好吗?”后面的活动孩子们好像被那个疑问困惑了,也没有好好听。
活动已结束,我立即上网查了资料,原来啄木鸟以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。我立即把答案孩子们,孩子们都发出了惊叹声:原来是这样啊!
通过这件事,让我明白了平时我们应多看书、多学习,看似简单的问题,其实隐藏着许多的奥秘,作为老师要有足够的知识储备,面对孩子无奇不有的问题,你才能应对自如。
我们学校马上就要举行一年一次的体育竞赛了,这学期我们大班的孩子们是进行跳绳比赛。为了能让他们更好的练习,我在班上进行了一次小小的班级比赛。比赛结束时,胜负定出,胜的队高兴得拥抱在一起欢呼,输的队神情黯然地坐在一边不作声了。输队中,有几个女孩子眼眶红红的,马上要流出泪来了。因为已到离园时间,所以我只是安慰他们几句,就忙着迎接家长。赢的小朋友马上就把这个好消息告诉了爸爸妈妈,得到了爸爸妈妈的奖励,而输的小朋友则一个个垂头丧气地走了,刚刚眼眶红红的女孩子看见自己的爸爸妈妈马上就哭了。我看了心里也不是个滋味。
“不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。
第二天,我早早来到幼儿园等待小朋友的到来,几个输了的小朋友还是和昨天一样无精打采的。我问:“怎么了?还在为昨天的比赛输了不高兴吗?咱们可是男子汉,不能因为这一次输了就哭,输了怕什么,只要继续努力,输了还会变赢的!……”
晨间谈话时,我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开了讨论,孩子们畅所欲言,尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间,我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地,我发现输的小朋友脸上开始有了笑容。“输了不能哭,只要再努力,再加加油,我们肯定赢的!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声,我也开心地笑了。因为,我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。
希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭,学会坚强面对挫折……
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