众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《当幼儿损坏物品时》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一次自由活动时，我班幼儿原浩城将“娃娃家”里新添的布娃娃拆的七零八落，问他为什么这样做，他胆怯怯的说“我想知道她为什么会哭会笑？”哦，原来如此。我没有批评指责他，反而满足了他的好奇心，同他一起把布娃娃的肚子扒开，取出里面的哨子，帮他揭开了其中的奥妙所在......原浩城笑了，其他围观的幼儿也都会心的笑了。好奇是幼儿的天性，正因为幼儿对世界上的一切都感到那么新鲜，所以总想探出个究竟，不是摸摸拆拆，就是闻闻尝尝，损坏物品也是常见的事。此时，成人一定不能简单的以训斥了之，也不要强行的制止，因为这种探索中可能会有牛顿、爱迪生的智慧，也可能是幼儿未来科学思想的开端与起源。对于幼儿的损物行为，成人要耐下心来弄清原由，以便因势利导，辨症施治。另外要鼓励幼儿动脑筋想办法把损坏的物品重新修好，这样既满足了幼儿的好奇心，又使其探索精神得到发展。同时，在“损”与“修”的过程中，还能提高幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力，以及独立思考、解决困难的能力，对幼儿的创新能力也是一种有效的锻炼。（作者：谭红春）Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
夏梓涵小朋友是个聪明漂亮的小女孩，她一直是班里孩子学习的榜样，不仅学习好，舞蹈还跳得特别棒，是幼儿园里出了名的“小舞蹈家”。
今年的“六一庆祝”活动，当然也少不了她的身影。在平时的训练中梓涵非常认真，刻苦练习。可在“六一”节文艺汇演中，由于一场重感冒的影响，她把舞蹈给跳砸了。记得当时，舞蹈结束后，她就哭了起来。这时，陪同她的妈妈却语重心长地说“宝贝，你真棒!你感冒了还能跳得这么棒，妈妈为你感到骄傲!”听到这句话，梓涵终于不哭了，她紧紧的抱住了妈妈。就是这么简简单单的一句话，既保护了孩子的自尊心，又让孩子得到了鼓舞，还增进了彼此的感情。可试问，家长又有几人能做到呢?
天下父母心，望子成龙是每个家长的心愿。当孩子受到挫折而陷入痛苦时，家长不能只是一味的责怪孩子，落井下石，说孩子这儿错，那儿错。那样，只会适得其反，让事情更糟。这时，家长的安慰才是孩子最需要的，哪怕是一个小小的微笑，一个简单的拥抱。
当孩子说谎时，父母最关心的不是谎言本身，而是找出孩子说谎的动机;最应该做的不是批评和责罚，而是向孩子说明道理，使孩子懂得为什么不应该说谎。
下面的例子也许可以帮助你更好地对待孩子的谎言。
妈妈在楠楠的口袋里发现一个没见过的玩具，就问楠楠：“这个玩具是从哪儿来的?”楠楠小声说：“小朋友给我的。
”看到楠楠躲闪的眼神，妈妈很怀疑。
于是，她蹲了下来，轻轻握住楠楠的小手，温和地说：“楠楠，看着妈妈的眼睛，告诉妈妈实话，玩具到底是从哪儿来的?只要你说实话，妈妈一定不会骂你。
”
楠楠妈妈的做法中值得借鉴的是：
1、语气亲切、温和。
过于严厉、苛刻的问话方式只会吓得孩子更不敢说出真话。
2、保持目光对视。
看着对方的眼睛说谎对大人来说都很困难，何况孩子。
父母看着孩子时，用眼睛传递信任和鼓励，很容易突破孩子的心理防线。
3、鼓励孩子说真话。
大部分情况下，孩子是因为畏惧惩罚而说谎，所以，向孩子保证他不会因为承认错误而受罚，是最重要的一步。
当然，父母必须说到做到。
楠楠承认，自己因为喜欢这个玩具，所以就偷偷把它拿回家了。
这时，妈妈把楠楠抱在怀里，说：“妈妈很高兴你对妈妈说了实话。
喜欢别人的玩具，你可以请他借给你玩玩，但不能偷偷地拿走。
那个小朋友找不到自己的玩具了，一定很着急，你说，是吗?”楠楠点点头。
后来，妈妈拨通了小朋友家的电话，楠楠在电话里小朋友道了歉，告诉他明天一定把玩具还给他。
楠楠还准备把自己的一个玩具也带去给小朋友玩呢。
楠楠承认了错误后，妈妈做了很好的处理：
1、给孩子说真话以积极回应。
2、对孩子做错事和说谎的动机表示理解，并引导孩子理解正确的处理方法。
3、启发孩子用实际行动弥补过失。
上午活动时我跟孩子们谈论着一些有趣的话题，我顺手拿起一支粉笔在黑板上画了几片“会飞的树叶”，我得意洋洋地问孩子：“老师画的好看吗?”“好看!”孩子们几乎异口同声地回答：“好看!”在众多肯定的声音里，我还是听到了一个持否定意见的声音。我高兴的心情突然消失了：“是谁说的不好看?”很快有孩子告诉我：“是天天说你画的不好看。”这时候我发现天天满脸通红低着头不敢看我。我想也许孩子有自己观点和想法，天天是一个比较聪明活泼的孩子，平时画的很好而且想象力也很丰富。于是我说：“我知道天天的意思是他会比我画的更好，是吗?”只见天天使劲点了点头，眼里闪烁着喜悦的光芒。孩子们也纷纷向他投去了佩服的目光。
其实，我们每个人都希望听到别人肯定的评价，连孩子的评价也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然地去面对。我的一句“天天会比我画的更好看”，不仅是对孩子持不同意见的尊重，而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不慑于老师的权威，敢说真话，感受平等。
本学期我们实行了自主户外活动，让小朋友可以不局限于自己班级的场地吗，还可以到其他班级在玩的地方去玩。
上个月，我们班级的场地在后操场，临近的班级有小二班、小七班、小五班。因为比较近，个别小朋友会到自己班级附近的地方去玩一下，也不敢走得太远。这个月我们在前面的小山坡玩，相比以前，小二班、小六班和小五班的场地离我们就有点远。小朋友们都不喜欢到其他班级去玩。尽管我鼓励了又鼓励，李昊羿和蒋静波有点想去玩，但是没一会儿就回来了，我问他为什么不玩，他告诉我说：“他们老师不让玩（其实老师不可能不让他玩的）。”于是我就带着他们到小六班，我引导他自己跟老师说：“老师，让我们玩一下好吗？”老师很快就同意了。于是李昊羿开始高兴起来
，并且问这个玩具怎么玩。我告诉他们玩法后，就回到自己班级来了。但是没过一会儿，我发现他们两个已经回到自己班级里来了。问他为什么不玩，他也说不清楚。接着他好像有点想玩小二班的小自行车，但是一直都是犹犹豫豫的，不敢走过去，我一直在不断地鼓励他，他还是不肯大胆地走过去。好不容易走过去了，想玩玩别人的自行车，但是因为不会正确的商量，碰了一下自行车，见别人有拒绝的意思，马上就吓得回来了。我见了，就告诉他商量的方法，他还是不敢去，我一直鼓励他，再次告诉他商量的方法，他终于去了，和蒋静波一起。并且这时他们看到地上有躺着无人骑的小自行车，我告诉他们可以去骑，他们终于去了，并且成功地得到了自行车，这次好像骑了蛮多的时间。
孩子们要进行自主活动，要打乱班级的概念，可以自由地到其他班级的场地去玩，对于小班小朋友来说，好像还不是很大胆。他们习惯上依赖认识的成人，依赖自己班级的老师阿姨。到其他班级去玩，对他们来说，好像又是一个陌生的环境，所以需要他们去重新适应这个新的环境，也许时间长了，认识了其他班级的老师，他们也会大胆有点，他们也会自然地走到其他班级去玩，这需要过程，也需要老师去引导，引导他们学会交往，学会敢于走入陌生环境，学会和其他小朋友相处。这当然也正是我们教育的价值所在。
在幼儿语言教育中教师应注意营造平等、和谐、充满爱的语言环境，并把幼儿的语言学习与各科教学紧密结合起来，促进幼儿语言表达能力的发展。
在幼儿活动中，我们常常会遇见幼儿在回答教师的问题时，话还未讲完就被教师打断的现象。
原因大多是幼儿的回答不够准确。
当教师意识到幼儿“五花八门”的回答不得要领时，教师就立即打断幼儿的回答。
我想，这种做法就是剥夺了幼儿完整表情达意的权利。
教师应该让幼儿在活动中充分表达自己的真情实感和真实想法。
回答准确，固然可喜，回答不正确，也有利于教师在了解幼儿真实情况的基础，及时调整教学策略，或实施针对性的个别教育，让幼儿在话语中得到了应该得到的尊重。
教师应该抛开一家之言或固定的答案，让幼儿从自己的视角充分表达自己个性化的感受和想法，还幼儿叙说独特见解的权利，教育不仅要让幼儿说话，而且要让幼儿敢于说话，敢于说真话，说实话。
班级里孩子多，小朋友在一起难免磕磕碰碰，我们老师有时会为孩子们的争吵伤脑筋。其实，我觉得孩子们有些时候的争吵并不是件坏事，我们不必去为它忧虑。但如果孩子们吵得太厉害，老师则要进行适当的干预。
我们班有个叫凡凡的孩子，平时喜欢和座位旁边的孩子打闹、争吵，经常有小朋友和家长来告状说受到了凡凡的欺负。于是我采取了将彼此隔离的方法，在座位上暂时将他们分开，分开以后，一个巴掌拍不响，架自然吵不成了，告状的次数也少了。
有一次游戏时，发现两组娃娃家的孩子们在争吵，我忙走过去了解情况，原来是孩子们在争抢一个小碗，都说是“自己家的”，互不相让。游戏分享时，我在“红红家”的餐具上贴上红色的粘纸，在“蓝蓝家”的餐具上贴上蓝色的粘纸，并制定了相应规则，，这样即避免了争吵又便于孩子开展游戏。
儿童天性好动，争吵在所难免，关键在于引导幼儿减少争吵，学会解决问题、与同伴友好相处的简单方法等。
其实，我们每个人都希望听到别人肯定的评价，连孩子的评价也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然地去面对。我的一句“刘念会比我画的更好看”，不仅是对孩子持不同意见的尊重，而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不慑于老师的权威，敢说真话，感受平等。
今天上午课间活动时我跟孩子们谈论着一些有趣的话题，我顺手拿起一支粉笔在黑板上画了几片“会飞的树叶”，我得意洋洋地问孩子：“老师画的好看吗？”“好看！”孩子们几乎异口同声地回答：“好看！”在众多肯定的声音里，我还是听到了一个持否定意见的声音。我高兴的心情突然消失了：“是谁说的不好看？”很快有孩子告诉我：“是刘念说你画的不好看。”这时候我发现刘念满脸通红低着头不敢看我。我想也许孩子有自己观点和想法，刘念是一个比较聪明活泼的孩子，平时画的很好而且想象力也很丰富。于是我说：“我知道刘念的意思是他会比我画的更好，是吗？”只见刘念使劲点了点头，眼里闪烁着喜悦的光芒。孩子们也纷纷向他投去了佩服的目光。
其实，我们每个人都希望听到别人肯定的评价，连孩子的评价也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然地去面对。我的一句“刘念会比我画的更好看”，不仅是对孩子持不同意见的尊重，而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不慑于老师的权威，敢说真话，感受平等。
镜头一：一次碰到他妈妈送来，跟何老师说班里有孩子欺负他们家小孩了，头上都破皮了，和老师向我转述了这件事，我们都有点不敢相信，他会背人欺负吗？虽然有疑问但还是要了解清楚事情的真相。我们俩在班内了解了一圈，大家都不知道这事，我估计是小孩无意受伤的，妈妈逼急了，就随口这么一说吧！看看伤疤都结痂了，发生时间很长了，小班孩子毕竟还小，记不清是常有的事。鑫鑫一会说是这个小朋友，一会又说是哪个小朋友。事情调查清楚了，于是我向他爸爸做出了解释，表示我吗老师因人多照看不周的歉意。他爸爸到也挺通情达理的。联想到上午他妈妈对这事的职责态度我请他做做他爱人的功过，尝试换位思考，如果你是老师你会怎么办？同样事情发生在其他孩子身上我也是会这样处理的，大家和气相处。伴随着我们教育的付出，伴随着日子的流逝，一切倒也太平。
镜头二：一天午睡时，我巡视到他那儿，下了我一跳，墙壁上、被子上、床板边上都是血迹斑斑，好吓人的样儿。顿时我明白了他的鼻子肯定又流血了，因为这是小班时发生在他身上常有的事，常把血迹擦的周围到处都是，说有多可怕就有多可怕。我已经对这见怪不怪了。有了很强的免疫力了。小班时跟他爸爸反映上医院看过之后，这学期鼻子流血好像还是第一次吗！于是我拿着药棉及时给他止血，并让他平躺。过了一会儿，我对他说“下次发生这样的事，要马上告诉老师，不能乱涂乱抹，吧午睡室搞得这么脏，今天我要请你呆会就把这擦干净。不然晚上让你爸爸擦，让他活干不成了，钱也赚不到，你好吃的好玩的都买不成了”我吓唬他说。他听了，估计是被我后面加上的话打动了，乖乖的擦干净了，从这以后再也没发生过这样的事了。
镜头三：这天下午起床后，我和孩子们讲着故事，突然鑫鑫小朋友的声音传了过来，“徐老师，我的耳朵里有东西。”我听了一想，是想告诉我耳朵里有耳屎吧！我就问：“有什么呀？”鑫鑫说：“有纸”“怎么会有纸呢？”“那是我早上起来的时候，在地上看到的一张纸，我就把它捡起来，塞到我的耳朵里了。”这一听，顿时引起了我的重视，请他过来，往他耳朵里一看，果真有的，这该怎么办？必须马上弄出来，万一掉里边去，不就更麻烦了吗！于是我带着他匆匆往我们的医务室陆老师那儿赶去，最后合陆老师合沈老师两人的力猜把这芝麻点大的纸团夹出来
，真正是提心挑担，我悬着的心放下了。我叮嘱他，下回可不能这样了，耳朵坏了，可没地方有卖的哦。地上捡到的垃圾要扔到垃圾桶。事后，我也对其家长交流了，请他们在家也要关注好孩子的一举一动，平常多进行教育，不做对自己有伤害的事，日常活动中，晨间谈话时，我也要组织幼儿讨论一下，怎样保护自己。
问题孩子问题多，但就像孙悟空遇见了如来佛祖一样，我们老师总有办法让他服服帖帖，乖乖的。相信他会越来越棒，将自己的更多聪明才智展现出来。让大家认可他，喜欢他。
相信《当幼儿损坏物品时》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园当老师游戏专题，希望您能喜欢！
最新文章
.png)
.png)
.png)
