经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《主题运动—山上的宝物》，但愿对您的学习工作带来帮助。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“主题运动—山上的宝物”！
一、计划意图：十一月份班级预设的运动内容有：熟悉木成品、纸成品、竹成品等，我们把网络到的种种成品的玩具、工艺品等摆设在天然角，发明孩子们对那些手工制造的精良的竹桌、竹椅等非常爱好，经常成群结队地边看边议：“这些是用什么做的？”“谁做的？”“我们也能做吗？”孩子们摸索竹子的运动寂静天生了。德化地处山区、山上天然资本非常富厚，又是种竹的大县。于是我们凭据幼儿的年事特色、季候等又选择了便于操纵的藤、芒杆、竹条等作为运动内容拟开展主题收集运动。二、运动目的：1、熟悉竹、木、芒杆等天然物，相识它们的特性、用处。2、操纵山上多种天然物开展自立运动，生长幼儿的着手摸索操纵本领和缔造本领。3、体验乐成的快活，萌发爱故乡的情绪。三、质料网络与预备1、配合网络种种竹、藤、芒杆的什物、成品、图片等。2、幼儿操纵质料竹：竹枝、竹片、竹蔑、竹板、竹圈等木：小木块、小木片等芒杆：芒杆、芒花等帮助质料：纸、笔、双面胶等以及百宝箱3、情况创设：多彩的天下：摆设竹、木、芒杆、藤等什物、成品等。配置竹艺阁：展现种种竹成品、木成品等配置幼儿作品展现区四、幼儿手工制作运动历程：运动一：参不雅竹林1、让幼儿在竹林里自由不雅察、摸索。2、提问：（1）你看到的竹子是什么样子的？（2）竹杆长得怎么样？它一共有几多节，你数得清吗？（3）竹叶是什么外形的？3、回班级后自由攀谈本身的发明4、评论辩论：竹子的发展历程与种类。（运动前幼儿已和家长环绕“竹子”举行过攀谈，一些家长也资助网络了相干材料，幼儿评论辩论的很剧烈）嘉豪：先长出竹笋再长出竹子，末了再生出竹笋。若楠：竹杆很直，另有一节一节的，我数不清有几多节。振盛：妈妈带我去看的竹子叫方竹，它的竹竿不是圆的是方的，我看的时间还去摸了摸，不外方竹上有刺，我还被它刺了一下。鸿伟：竹叶是细修长长的，还尖尖的。斯静：适才驾驶员叔叔报告我，我们适才看到的竹子叫毛竹，我们这里种的最多的便是毛竹，妈妈还跟我说有一种叫佛肚竹。运动二：参不雅竹成品市肆（工艺品、农用品）1、参不雅竹成品工艺市肆重点让幼儿看看竹子可以做成什么物品。2、参不雅农用成品店让幼儿看看种种竹成品有什么用途，幼儿园教案提示幼儿不知道的可以教售货员3、回到班级后交换本身的发明，评论辩论竹子的用处（荣盛：竹子可以做成竹盘子、竹盒子鑫锦：竹子还可以做成竹帽子、竹扇子文龙：竹子还可以做成竹杯子、羊毫艺瑶：我在路上看到小溪上老伯伯划的竹排也是竹子做成的。仁仰：我看到一个斗室子样的有一个门的工具，我问了卖工具的老奶奶，她说谁人叫鸡笼。元龙：我看到做红酒用的谁人工具也是用竹子做的，我家里也有。艺斌：扫把也是用竹子上的……）运动三：玩竹1、发言：让幼儿说说你知道有关竹子的什么？2、先容运动质料：竹枝、竹片、竹篾3、幼儿选择质料举行操纵，师不雅察引导，勉励幼儿勇敢玩，想出与别人差别的弄法，请本班保育员姨妈重点引导幼儿用竹篾举行编织。4、将幼儿的作品摆设在展现台，让幼儿互相交换、观赏。（第一次玩竹，幼儿的弄法较单一，只会将竹乍粘在纸上，举行装潢，个体幼儿用竹枝在地上拼摆，但较随便，目标性不强，拟将这些质料继承放在玩竹区，让幼儿在区角运动时玩）运动四：收罗芒杆1、构造幼儿到山上采芒杆，提示幼儿用铰剪时留意平安。2、回园让幼儿不雅察芒杆，芒花。3、让幼儿清算芒杆，剪下芒花，给芒杆剥皮，并拿到室外晒干。（在收罗芒杆历程中幼儿发明芒杆也有好几种，有的也是一节一节的，幼儿园教育随笔有点象小竹子。并且幼儿在采摘、剥皮、晒干的历程中体验农人制造芒扫把的费力，引发了幼儿恭敬劳感人平易近，珍惜劳动功效的情绪。）运动五：玩竹、芒杆1、发言引入，开导幼儿说说用竹、芒杆可以制造什么？2、让幼儿自由探讨、评论辩论：想用什么质料制造什么？和谁一路做？3、幼儿自由运动，分组操纵，师不雅察幼儿的运动，勉励幼儿勇敢实验。4、让幼儿展现，先容本身的作品。（幼儿制造的物品比前次较为富厚，一些幼儿用竹筒做的小人异常形象。本次运动我新投放了竹圈、竹块，幼儿早先在地上拼摆，却常让搭档们碰坏，我就引诱幼儿奈何使它牢固？幼儿试了好几种要领，末了同等以为用橡皮泥粘的要领最好，我又让幼儿评论辩论：在地上粘便利吗？孩子们想想、找找，终于发明了室外走廊的白瓷壁。）运动六：不雅察木器加工场1、构造幼儿不雅察，请木器厂的卖力人先容制造历程。2、构造幼儿不雅察车间、样品室。3、回园评论辩论：你还见过什么样的木成品？（在不雅察的历程中孩子们很喜好几种用小木块做成的小工艺品，我引诱幼儿不雅察工人叔叔是怎么做出来的，并向工人们要了一些小木块和小木片让幼儿带回园制造。）运动七：自立运动《山上的宝物》之《小小计划师》1、发言引入，让幼儿自由不雅察为幼儿带来的种种质料，让幼儿评论辩论并说说，这些质料都是从那里来的？它们是山上的什么？它们能为我们的生存带来什么利益？2、以“小小计划师”引入运动，开导幼儿操纵种种差别的“山上的宝物”制造种种差别的物品。3、与幼儿一路约定运动要乞降留意事项：（1）用心操纵完成本身的作品，不影响别人。（2）与搭档协商分工、互助，计划种种物品。4、幼儿自立运动，分组操纵（1）幼儿按本身的爱好和意愿选择质料，举行操纵。（2）不雅察幼儿的运动，针对环境作合时的引导。重点引导幼儿在粘贴白瓷砖的那一组的幼儿，引诱他们想想要粘贴什么画？勉励幼儿勇敢实验、勇敢着手操纵，实时捕获幼儿的缔造表示，赐与确定。（3）勉励幼儿在碰到艰苦时要降服，在和搭档的引导、资助下完成作品，感觉乐成的兴趣。（4）完成作品的幼儿，凭据差别质料制造的物品差别的标记（木、竹、芒）举行分类摆放，再选择新的质料继承计划新的作品。5、师生交换共享（1）部署展览台，观赏本身和搭档的作品，评比最佳计划奖。（2）让幼儿自由与搭档交换、评论辩论，体验并分享本身和别人的快活。
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运动班级：中四班运动目的：1、经由过程地区运动让幼儿知道种种动物的形状特性及习惯，相识它们的发展历程，形成对六畜，家禽的观点。2、造就幼儿对小动物的酷爱之情。运动预备：动物卡片多少，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，病院，乐器，纸盒屋子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，便利碗做小猪等。运动历程：1、（音乐《在农场里》）听音乐进课堂，孩子们，瞧，什么处所到了？“旺旺农场”。本日，王先生要请小朋侪用我们的双手建立旺旺农场，你们愿不肯意啊？在本日的游戏中，王先生有三个请求：看一看谁最会动头脑，比一比谁的小手最机灵，第三便是办事情肯定要卖力细致，如许才气把我们农场建立的旺盛蓬勃。2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。用绳索系马尾巴，再用大夹子夹住马身材。做马腿幼儿手工制作用大学碧瓶剪成至公鸡，幼儿给公鸡****冠，嘴巴，装潢鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。用腊光纸卷堞小猫。便利碗制造小猪。美工区制造的行动可送入家禽，六畜的家（修建区）跳蛙、荷花可放入水池布局区：搭建六畜、家禽的家，并装潢，部署一些植物搭建小水池，内里放入小鱼、田鸡，可玩垂纶的游戏。益智区1家禽六畜分类，分好后送入布局区2动物拼图音乐区：歌演出《在农场里》、跳舞《数鸭子》、袭击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《至公鸡》，节目排好后大各区慰劳表演。脚色区：动物门诊，专门给小动物看病，小摄像师，给到参不雅农场的人拍照。3评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一路在农场里拍照，表彰运动中表示凸起的幼儿，幼儿园教案评出最爱动头脑的孩子，双手最机灵的幼儿，办事卖力细致的孩子。4幼儿和先生一路摒挡，清算玩具，竣事。
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这是大班主题我爱运动教案，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、幼儿能用双手协调地撕出一定的形状，并能组合粘贴出不同动态的人物形象。
2、体验合作组画的乐趣。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动准备：1、各种颜色的彩色纸若干。（大小不同）
2、记号笔人手一支，粉笔若干。
3、每组一份浆糊、抹布。
4、两张1K的牛皮纸竖接。
活动过程：
1.教师和幼儿一起游戏，导入活动：
游戏名称：运动猜谜。在游戏中，老师先做一些运动的动作，请幼儿猜这是什么运动？在请幼儿来做动作，其他幼儿猜。
2、谈话讨论：说说这些动态，人物的头和身体是什么样的？
3、出示已撕好的头和身体，请幼儿上前摆出各种刚才看见的动态形象。（教师可适当给予帮助）
3、交待活动内容，引起幼儿参与活动的兴趣。
A、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的形状。
（能力强的幼儿可撕出三角形的身体。）
B、幼儿将撕好的头、身体和四肢的形状进行动态的摆放，并能用语言表达自己在做什么运动。
C、 将头、身体和四肢的形状进行动态的摆放好后，用浆糊先粘住一点，然后再贴到大的牛皮纸上。
（提醒幼儿画面合作组画的布局，要考虑别人贴的位置）
D、用记号笔给人物画上五官。
E、用粉笔在边缘上进行加粗，然后涂抹。
（注意色彩的搭配，给自己加上腮红）
4.幼儿合作粘贴组画，教师巡视指导，重点指导任务动态的摆放及粘贴。在大纸的构图上，教师及时给予适当的指导
5.评价作业，展示幼儿作品。
A、集体欣赏，体验合作组画的乐趣。
B、听音乐，模仿运动人物的动态。
活动反思：
在活动的过程中，我只是注重让孩子学习图片，掌握运动项目，但是却没有考虑到，图片是可以活动的，可以让孩子自己先观察图片，然后动手操作，提升孩子的参与性与动手操作能力，这样课程的效果更好，避免了孩子的视觉听觉的疲劳。在与孩子的互动中，我对孩子的问答回应有所提升，比如有个孩子很兴奋地上来表演他喜欢的运动，并且大胆的说出：“我喜欢水上运动。”这个时候我可以深入挖掘：“你喜欢水上运动的哪个项目呢?”。
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一、在主题背景下体育区域运动
主题背景下体育区域运动是指在一定的主题背景下设置的多个运动区域，它是教师根据幼儿参与运动的热点与身心发展特点，并整合二期课改教师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以根据自己的兴趣选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。
我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了”“我爱我家”“玩具总动员”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区域运动，改变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身发展的内在动力，师生共同选择运动材料，培养幼儿在多样性的运动中积极探索和创造，促进每一个幼儿健康成长。
今天我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将教师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。
二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标
1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。
2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的兴趣，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。
3、引导幼儿勇于尝试、积极参与各个主题背景区域的运动、并体验成功的快乐。
三、主题运动区域的实践
1号运动区域：“四季服装”
我们利用1号运动区设立了“四季服装”:
在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。
在动作发展上——让幼儿在一定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有一定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在一定高度上的平衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的能力，使身体灵活性。
幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之中，又发展了幼儿平衡走及钻的动作。
3号运动区域：“四季植物”
我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，教师提供的运动器械：有低结构器械（纸箱、彩板、铁罐等）也有购买的运动器械（各种车辆），幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低结构的运动器械与高结构的运动器械。
纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的创造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行变化方式玩，比如：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。
童车是幼儿最最喜欢的运动器械，它的设置不但满足了幼儿的需求，还发展了幼儿的下肢力量和合作精神。
幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动能力与认知能力都得到了一定的发展。
5号运动区域：“四季超市”
在5号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了“四季超市”，并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。
在这个运动区域中，我们主要利用大型组合运动器械让幼儿的攀爬能力得到发展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”，通过各种路障一一爬上了“四季超市”。
在这里我们还整合了计算的内容，幼儿根据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬能力得到了发展，同时计算能力也得到了巩固。
6号运动区域：“十二个月”
在6号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高大的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进行登高，锻炼幼儿的腿部力量。
首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿根据自己负重的能力进行选择
其次，在大型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通过负重登高的运动形式，将“十二个月”中的特征性的信息用图片的形式粘贴在布艺背景中。
幼儿通过这个区域的运动，不但腿部力量得到了发展，同时也很快的掌握了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的特征，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。
四、运动过程观察，教师实施适宜引导
1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采取同龄混班的形式，所以，教师的观察尤为重要。每个教师不但要了解自己班级幼儿的运动能力，还要了解其他班级幼儿运动的能力。
2、当幼儿发生了问题与矛盾时，教师就幼儿的行为要进行诊断，做到哪些幼儿需要帮助，哪些幼儿需要鼓励，给予及时回应。
3、教师以参与者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽的师生关系。教师适时的介入能给幼儿直接或间接、显性或隐性的指导。由于教师的参与，幼儿参与维持运动的兴趣就很高。
五、运动开展后的启示
在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松和谐的运动环境，有助于幼儿自主性、独立性的发展和创造潜能的发挥。这也是对教师专业能力的考验，我们还要深入思考，实践与探索。
我们认为更好的实施在主题背景下户外体育区域运动，教师还必须提高运动设计的能力。能把幼儿发生的现象随时进行反思与调整，充分为幼儿提供发展能力的空间。
活动目标
1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)
活动准备
拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。
(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)
活动过程
1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。
(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。
在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)
2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。
(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。
(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)
3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。
(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。
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