设计意图:
小鱼是孩子们熟悉并喜爱的小动物,从观察小鱼身体的形状出发,以幼儿大胆想象为原则,利用螺旋线条添加小鱼方式进行创作。结合本班幼儿的绘画兴趣开展本次活动,希望在活动中让幼儿体验螺旋线条添加画的乐趣。
教学目标:
1.尝试在不规则的螺旋线条中,想象找出并画出小鱼形象。(重点)
2.在活动中能够大胆进行想象与创作,装饰小鱼。(难点)
3.体验螺旋线条中的添画之美,享受美术创作的乐趣。
教学准备:
黑色记号笔、彩笔、A4纸、ppt、音乐
活动过程:
(一)猜谜语,激发幼儿兴趣
师:没有胳膊没有腿,从来都不离开水。走路不用脚丫子,只用摇头和摆尾。(打一动物)让幼儿来猜一猜。
观看ppt,聪明的小朋友:你知道小鱼的身体是由哪几部分组成的吗?
如何让你的小鱼变得更加漂亮?
可以涂上颜色、用线打扮,还可以用什么装饰?
这些鱼的身上都有着好看的颜色和花纹,形状也是各种各样的,这个的身体长长的,这个呢扁扁的圆圆的,每条鱼都不一样。
(二)学习螺旋线的画法
你听,原来是大海里的波浪宝宝来了。
1.教师边讲解边示范画螺旋线(分为不闭合、闭合两种)。
波浪宝宝来了,这个波浪它很调皮,边走边跳舞呢。你瞧,它在这儿转了一个圈,又在那儿翻了个跟头,接着又打了几个滚,真有意思呀,伸出你的手,跟随它一起动起来吧!
2.幼儿跟随老师随音乐学画线条——会跳舞的“波浪”想怎么画就怎么画,可以大可以小。
3.波浪来了,那小鱼呢?它们呀就躲在画面里,仔细观察观察,你找到了它们吗,睁大你的眼睛仔细看哦。
你找到的小鱼在哪里呢?请你上来指一下。哇,真有意思,还有谁找到了,请你也来试试。(还可以进行旋转、移动等多角度进行找小鱼)
(三)尝试创作
你们想试试吗?今天呀,我们在上面画波浪、找小鱼,好,开始吧。(播放轻音乐)
教师参与创作,巡回指导,重点引导幼儿大胆装饰,最后可以添画水草、小石头及其他小动物等。
教学反思:
目标制定适合中班幼儿,ppt也能逐步地引导幼儿学习画小鱼,装饰小鱼。示范时应强调考虑布局,可以根据幼儿的不同能力来为幼儿提供不同的画纸(画好螺旋线或空白的纸),在画“波浪”螺旋线时,随着音乐效果会更好。
教案一:
【活动目标】
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
【活动准备】
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。
2、幼儿分组练习操作材料。
【活动过程】
1、出示直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。
(1)将直线形项链连接,引导幼儿观察其颜色排列规律。
(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。
(4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏:“猜一猜”。
(1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
(2)教师记录幼儿的猜测,再打开盒子,进行验证。
(3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作,教师巡回指导。
(1)教师简单介绍操作内容、操作方法。
(2)幼儿操作。
第一、二组:画一画。
方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组:猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?
5、活动评价。
活动延伸:
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。
教案二:
【活动目标】
1.观察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住部分的颜色和排列位置,并用标记表示。
2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
3.学习记录自己活动的结果。
【活动准备】
1.教具:一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况,空白记录纸两张,彩色笔。
2.学具:幼儿用书第7页的串珠卡片,第29页《猜一猜》的操作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方体盒子,摸箱。
【活动过程】
1、感知一串花瓣项链排列的规律。
(1)教师出示一串花瓣项链:“这串花瓣项链漂亮吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?”
(2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。
(3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄
(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝,按照找出的排列规律站队。如:红色为女孩,黄色为男孩。
2、感知环形花瓣项链的规律。
(1)教师将直线形项链连接,变成环形项链:“现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗?”
(2)教师引导幼儿根据以往的感知经验,找到项链的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列的规律,教师同时作记录。
(3)教师:“你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。
(4)教师:“如果我们从相反方向观察,能否用刚才的标记表示?为什么?”教师和幼儿共同沿相反方向观察,并记录排列的规律。
(5)引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。
师:“我们在第一种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”
“我们在第二种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”“通过比较,你发现了什么秘密?”
(6)教师总结:我们在找物体的排列规律时,起点不同它们的排列规律也就不同。
(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。
3、猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
(1)教师:“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过,按其排列规律隐藏一组,请幼儿睁开眼睛。
师:“这里面藏了3个花瓣,你们猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的?”“你是怎样猜出来的?”
(2)请1~2位幼儿说出自己的猜测,并记录下来,然后打开盒子验证其猜测是否正确,并对判断准确的幼儿给予表扬。
(3)再次游戏:教师将项链从盒中穿过,隐藏4个花瓣,请幼儿猜测、判断。
师:“这一次里面藏了4个花瓣,请你们仔细看看,再想一想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么位置?”
(4)请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由,并记录下来,然后打开验证。
4、幼儿操作。
第29页《猜一猜》的操作材料。
教师:“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的?请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物,让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的?山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮作娃娃排好队,让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”
5.活动评价。
活动建议
区角活动时
(1)请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律,猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。
(2)穿项链:请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡,根据标记的颜色、数量穿项链。
教案三:
【活动内容】
1.通过观察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住部分的颜色和排列位置,并用标记表示。(重点)
2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
3.学习记录自己活动的结果。
难点:通过观察、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。
【活动准备】
经验准备:能够将三个以上物体按大小或者形状进行排列。
物质准备:
1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况;空白记录纸两张,颜色笔若干。
2、幼儿人手1份:幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页《猜一猜》的操作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方形盒子,摸箱。
【活动过程】
开始活动
一、感知一串花瓣项链排列的规律。
1、教师出示一串花瓣项链。
师:这串花瓣项链漂亮吗?说说这些花瓣是怎样排列的。
2、请幼儿一起说说花辫排列的顺序。
3、教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。
基本活动
二、感知环形花瓣项链的规律。
1、教师将直线形项链连接,变成环形项链。
师:现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗?
2、教师引导幼儿根据以往感知环形物体的经验,找到项链的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列顺序:红、黄、黄,红、黄、黄……教师同时用标记记录。
3、引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的顺序。
师:如果我们从相反方向观察,能否用刚才的标记表示?为什么?
4、师幼共同沿相反方向观察,并记录排列的规律:黄、黄、红,黄、黄、红……
5、引导幼儿观察、比较不同方向花辫排列的顺序。
三、猜想、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
1、师:我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,排在什么位置。请大家闭上眼睛。
师:这里面藏了3个花瓣,猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的?你是怎样想的?
2、请1~2位幼儿说出自己的猜测,并记录下来,然后打开盒子验证其猜测是否正确,并对判断准确的幼儿给予表扬。
3、再次游戏:教师将项链从盒子中穿过,隐藏4个花瓣,请幼儿猜想、判断。
教师:这一次里面藏了4个花瓣,请你们仔细看看,再想一想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么位置?
4、请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由,并记录下来,然后打开验证。
四、幼儿操作。
1、第一组、第二组:盒子里藏着什么颜色的木珠。
师:请小朋友观察盒子外面木珠的排列规律,猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的,各是什么颜色?
2、第三组、第四组:串项链
师:请小朋友从摸箱中摸出一张串珠的标记卡,根据标记提示的颜色、数量串项链。
3、第五组、第六组:猜一猜。(幼儿用书第29页)
师:山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请你在不干胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。
结束活动
五、请1~2位幼儿将自己玩“猜盒子里藏的木珠”活动的记录单说给大家听,并验证猜得是否正确,记得是否清楚。
活动目标:1.通过倾听故事观察图片理解故事内容并知道水果的颜色。2.知道毛毛虫会变为蝴蝶,并学会说:XX的XX我爱吃。活动准备:教学图片、四种颜色的卡片、不同颜色的水果图片(香蕉、苹果、葡萄、梨、西瓜、菠萝等)活动过程:一、课前活动。唱学过的儿歌,用小律动《我把小手藏起来》吸引幼儿注意,回到课堂。二、图片导入。这些天一直下雨,有一位小动物好几天都没吃东西了,它饿极了。你们看它是谁?毛毛虫今天找到了许多好吃的,你们猜它都找到了什么?王老师这里有个故事,听完故事呀,你就知道!三、教师利用教学图片讲故事。第一遍完整讲述故事,提问:毛毛虫爱吃什么?最后毛毛虫变成了什么?第二遍讲至“嗯,紫色的苹果我爱吃”,提问:谁来说一说毛毛虫吃的第一个水果是什么?苹果是什么颜色的?毛毛虫说了一句什么话?我们小朋友都变成毛毛虫学一学。(同上)。讲述故事结尾:(嗯,毛毛虫吃了这么多水果呀,好香好甜呀)讲述故事结尾后提问:毛毛虫睡醒以后变成了什么? 四、认识颜色,会说“*色的**,我爱吃”。1、出示红色、黄色、绿色、紫色的卡片,逐一提问颜色:什么水果是红色的等。2、练习“*色的**,我爱吃”出示不同的水果图片,提问个别幼儿:这是什么水果?它是什么颜色?指一指它和哪个卡片颜色一样。如果你是毛毛虫你会怎么说?我们一起说一说。4、结束刚才呀毛毛虫吃了这么多水果呀,可爱的毛毛虫们,你们吃饱了吗?让我们睡一会儿吧!(伸懒腰)毛毛虫睡醒啦变成漂亮的花蝴蝶!毛小蝴蝶们,我们飞出去玩一会儿吧!(教师带领幼儿飞出教室)
相信《幼儿园中班教案《谁藏起来了》及教学反思》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章