幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？下面是小编为大家整理的““家庭智育”培育良好习惯”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
智育的任务是向受教育者传授系统的文化科学知识、技能，并开发其智力。学校智育的内容就是学校开设的各门学科。而家庭智育并不等同于学校智育，它作为学校智育的基础和补充，与学校智育又有着极为密切的联系。
一、培养孩子学习的兴趣
兴趣是学习的老师，成功的向导。从心理学角度来说，兴趣是一种个性倾向。当孩子还不懂得社会责任感时，兴趣就是学习的重要动力，这是任何权威力量都替代不了的主动的、自觉的力量，是孩子取得成功的重要因素。前苏联大教育家乌申斯基也曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，家长应该重视培养和激发孩子的学习兴趣。可以从以下三方面着手：第一，激发学习兴趣。尤其是对刚入学的孩子，家长可根据教科书上的内容，在老师新授过的基础上，编些谜语，或者设计一些有趣的问题，在轻松愉快的气氛中让孩子们猜测解答，使孩子感到学习的乐趣。第二，引导、发展学习兴趣。家长千万不可压制孩子的非学习兴趣，而应想方设法把这种兴趣与学习联系起来。第三，拓宽兴趣的范围，并逐步建立中心兴趣，使兴趣逐渐趋向稳定。人的兴趣应该是广泛的，因为世界的知识是互相联系的。有人评价《红楼梦》时，说曹雪芹在写大观园的建筑时，表现出他是精通建筑学的建筑家；在写大观园的花草树木时，又象颇有研究的植物家；在给病人开药房时，又是个高明的医生。可见只有具备广泛兴趣的人，才能在各门知识的天空里自由翱翔。当然这并不是说要孩子什么都钻，什么都精。而应把广泛的兴趣和中心兴趣结合起来，并逐渐使中心兴趣趋向稳定。因为在广泛的兴趣基础上决定的中心兴趣才是最优秀的兴趣品质。
二、开发孩子的智力
我们不仅要给孩子知识的金子，更要给孩子获得和运用知识的“点石成金”之术——智力。从心理学角度来说，开发智力，主要从以下两方面着手：一是加强对孩子心智操作技能的训练。如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等方面的训练。二是加强对孩子非智力因素的培养，如坚强的意志、广泛的兴趣、顽强的性格等。因此家长在帮助、辅导孩子掌握科学知识的同时，一定要有意识、有计划地发展孩子的智力，配合学校进行“授之以渔”而不是“授之以鱼”的教育，使孩子终生受益。
三、培养和训练孩子良好的学习习惯
这是家庭智育十分重要的任务和内容。家庭智育可以不传授知识，但不可以不进行良好的学习习惯的培养和训练。所谓习惯，从心理学的角度来说就是动力定型。人们常说“习惯成自然”也就是动力定型的形成。习惯必须从小养成。无数事实证明，培养良好的学习习惯其重要性不亚于培养和发展智力。在小学读书的孩子应该养成哪些良好的学习习惯呢？主要是养成“专心听讲”、“认真读书”、“认真细致、独立完成作业”的良好习惯。家长千万不能认为这些习惯的培养、训练是学校老师的事，应该明白一个好习惯的形成除了在学校里、在课堂上需要老师的培养和训练，还需要家长的密切配合，需要家长在日常生活中严格督促、要求孩子。
“专心听讲”就是要求孩子做到在任何时候都能静静地倾听到别人讲话，边听边想。例：当你给孩子讲故事时，你得仔细观察你的孩子是否在专心听讲。在讲之前，你就要向孩子提出要求，要他边听边想。讲完后可问问他听了之后增进了哪些知识，懂得了什么道理。当孩子在家听广播时，你得留心他专心的程度。听完之后可让他说说：刚才听了哪方面内容，从中得到点什么启示等。平时，当你让孩子去做某一件事，在你交代了任务后，可问问他：要完成什么任务，准备怎样去完成。从中你可以看出他是否听清楚了，是否边听边思考。这都是在陪养孩子倾听到别人讲话的习惯。如果能在这些方面严格要求和训练孩子，就能形成孩子专心听讲的好习惯。
“认真细致、独立完成作业”是孩子完成学习任务的最基本的要求，也就是要求孩子作业时专心致志、独立思考、一丝不苟。可是在这方面家长往往忽视。据调查有80%以上的孩子缺乏家庭作业的良好习惯。具体表现在：有些孩子放学后要玩到天黑才回家做功课；有些孩子做作业时要家长陪在旁边，遇到稍要动动脑筋再做的习题、造句等，就由家长代为分析、思考、解答；有些孩子一边做作业一边玩；或者一边做作业一边吃东西；或者一边做作业一边听广播。本来一刻钟或半小时可完成的作业，他们一小时都做不完……以上种种，除了学校教师要加强督促教育，严格训练外，家长也应予以足够的重视，及时配合教师做好教育工作，严格要求孩子改正缺点，培养和训练良好的作业习惯。如果孩子作业中遇到困难，家长应引导启发他们自己解决。以培养孩子独立完成作业和独立解决问题的能力。
俗话说“不以规矩不成方圆”。这里的规矩就是我们说的习惯。因此，家长要帮助孩子从小养成良好的习惯，使他们健康地成长。
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家庭对孩子习惯的形成担负着重要作用，但是大多数家长并不知道具体要怎样做，经常是立了规矩却无法有效实施。儿童心理学专家王文娟博士日前在北京第二实验小学家长学校告诉家长，帮助孩子养成良好习惯要注意以下几点：
首先家长要约束自身行为。
家长对孩子的要求要切实可行，科学地奖励和惩罚孩子，不要羞辱和责骂。
王文娟说，培养好习惯首先要从培养孩子的责任感开始。让孩子自己收拾书包、自己穿衣服，学会生活自理。另外，还应让孩子从小承担一部分家务，比如倒垃圾、扫地等。孩子对生活有了责任感后自然就会对学习有责任感，并且懂得照顾人，会受到同学的欢迎，孩子的领导能力也就自然而然地培养出来了。
第二，上课要专心听讲，提高课堂效率。
鼓励孩子在学校解决问题，尽量不回家复习。同时，家长不要拿自己的孩子跟别人的比，孩子年龄越小，发展的差异越大。
第三，让孩子养成专心做作业的习惯。
家长在孩子做作业时要尽量给孩子创造安静的环境，避免孩子分心。小学一、二年级的孩子精力不容易集中，家长可以准备一个闹钟，规定孩子学习10分钟之后玩20分钟，不搞疲劳战术。
第四，培养孩子的好奇心。
多和孩子讨论生活中的各种问题，让孩子养成观察和思考的习惯，引导他们正确看待社会现象。
第五，坚持和孩子一起运动。
运动有利于孩子的生长发育。
第六，少让孩子参与成人活动，多与同龄人交往。
同龄人之间的交往是平等、互换、互惠的。与同龄人交往能够学会妥协、付出、协商，是一个人适应社会的过程。过多参与成人活动，会导致孩子不清楚自己的位置，总是希望得到别人的关注。
最后，不要让孩子养成乱花钱的毛病。
经常给孩子花钱会让孩子产生错觉，认为钱来得太容易，这样孩子干什么事情就不肯努力了。王文娟说，好习惯对孩子的成长至关重要，从小就要给孩子立下规矩，否则长大后会处处碰壁。
每位家长都希望自己的宝宝拥有良好的行为习惯和教养，孩子的好行为也不是靠说教培养的。聪明的妈妈会在“寓教于乐”的游戏中，让孩子愉快接受。
那么，如何在日常生活的简单小游戏中，培养孩子这方面的行为呢？
击打气球：感受合作
游戏方式：让孩子再约上两个小伙伴，在小区的绿地上，发给孩子两个气球，当你喊“开始”以后，他们就要把手中的气球抛向空中，然后在事前规定的时间内(如3分钟)，通过各种方式击打气球，不让它落地。
提示：孩子会在共同实现一个目标的过程中，感受同伴的力量和协作的乐趣。大一点的孩子，可以增加难度，用鼻子顶等。
带头大哥：树立自信
游戏方式：在做游戏前，不要收拾孩子的房间。妈妈和孩子一起站在房门外，由妈妈先说：“我是最棒的带头大哥!我做什么你就学什么。如果你学得像，就轮到你做带头大哥。”然后可以设计一个很酷的击掌动作，再开始行动。你叠被子，让孩子一起叠被子，你把玩具装入箱子，孩子也跟着装。如果孩子能很好地拷贝妈妈的动作，就让孩子他来领队，并且郑重其事地恭贺他。
提示：在游戏中，让孩子发现自己也能把事情做好，并且还能带领父母一起做，自信不禁油然而生。
续讲故事：懂得乐观
游戏方式：先由父母给孩子讲一个令心情不爽的开头，然后由孩子给故事续上一个令人心情愉快的转折。譬如妈妈说：“早上一睁眼，丹丹就觉得不高兴，因为天下雨了。”然后孩子说：“幸好，丹丹已经和妈妈说好了，今天去看电影!”孩子一开始可能不太领会编故事的要点，妈妈要多举几个例子，然后你们可以继续讲下去，更换不同的坏开头，让孩子续上一个个好结局。
提示：帮助孩子从生活每个看上去不太美好的事情中找到值得欣慰的一面，养成积极乐观看待问题的心态。
异想天开：培养能力
游戏方式：父母和孩子一起坐在家里的地板上，面前放些日常用品，如小鞋子、铅笔、奶粉罐等，随意拿起其中的一种，和孩子一起商量，这件东西还能做些什么，譬如奶粉罐还能做小板凳、装玩具的容器，翻过来就是小铁鼓，在沙坑里还能运沙子。和孩子轮流说，然后再换一件物品。
提示：通过游戏，让孩子发现每件东西都有N种妙用，养成打破常规的思维模式，从而锻炼解决问题的能力。
鱼与熊掌：知道礼仪
游戏方式：和孩子一起想想哪些事情是可以同时做的，如一边拍手一边唱歌，一边跳跃一边点头等，又有哪些事情是不能同时做的，如坐的时候同时站，捏鼻子的同时用鼻子呼吸等，然后再一起亲身实践。
提示：通过游戏，可以让孩子知道，因为妈妈有很多事情要做，所以不可能每时每刻都关注他。当妈妈正在做一件事，如打电话、做饭的时候，他也要多一份耐心。为自己的事而经常影响别人是无礼的行为。
绘声绘色：告别赖皮
游戏方式：挑选一本孩子喜欢的故事书中的一句话，然后分别用开心、温柔，或是烦躁、哼哼唧唧的口气来读它。读之前告诉孩子，当他听到令人愉快的声音时，就把右手举得高高的，当他听到不好的声调时，就把嘴角撇一撇;当孩子完成任务后，可以改由他来用各种声调再读一遍。
提示：让孩子体会同样的内容，在不同的声调下会给人不同的感受。让孩子明白，为什么那些耍赖皮、不讲理的口气，会让父母不喜欢。
育儿心得：培养良好习惯，从小事做起
对于做为父母的我们，每个人都希望自己的孩子善解人意，实际这并不是天生的。有时完全在于作父母的言行和引导。个别方法上的差异，可能会影响孩子的一生。事实上，有些问题不应该从孩子身上去找，而应当从父母自身找起。不要一味的要求和强求孩子去做什么，而是家长要以平常心，站在孩子的角度以信任的态度同孩子沟通，我想大多数的孩子都会让家长满意。
女儿今年5岁，与同龄的小朋友一样，每天都充满着很多新奇的想法，面对于多彩的世界和接触各种不同的人群，当然也会流露出让家长觉得不好的习惯。有时我也会很焦虑和生气，但发现，生气和家长的不满并没有给女儿带来太多的改变，甚至有时会产生女儿的逆反。渐渐的我也慢慢的改变，因为我知道其实这也是孩子成长的过程。我想通过下面两个生活中的小事情，来谈谈我和女儿之间从小事做起，来培养良好生活习惯：
在生活中，孩子往往会不断的模彷一些她（他）们熟悉的人的动作和言语。在周边，我们常常会听到：呀，你看看谁谁家的小孩子，不论从眼神，动作还是习惯上面都给谁谁一模一样。其实，这就是在日常中，孩子不断的接触和仿效爸爸，妈妈的结果。对于父母来讲，你想让孩子养成什么样的习惯，首先你自己必须要做到。就拿随手丢垃圾这么一样小事，从小，我都是很刻意的提醒女儿不要随便丢垃圾，无论是在外面还是在家中。所以女儿会把产生的垃圾自动的丢在附近的垃圾桶里，有时候在路上没有看到垃圾桶，她也会把垃圾给我让我暂时放在一个地方或自己一直拿在手中，等看到垃圾桶的时候她会提醒我或自己走过去把垃圾放到垃圾桶里面。倒是偶尔我在骑车的时候，不小心把擦拭的纸屑掉在地上时，女儿会提醒我：妈妈，你怎么能够随便丢垃圾呢。这时候我总会停下来，马上把纸屑捡起来说：对不起，妈妈不是故意的。这时候女儿总是流露出很“大人”的样子说：没有关系的，下次注意呀。在外面也是，如果遇到路人不经意的把东西直接丢在地上时，女儿马上会说：妈妈，你看刚才那个阿姨把香蕉皮丢在地上了，真是没有礼貌。
从这一点上可以看出，身边人平时的言行举止，对小朋友的习惯培养起着一定潜移默化的作用。
从这件事上，真的让我想了很多，家长平时无意中的一句话，也许会让孩子在意很多。每个孩子都是一张白纸，家长不经意的一点，也许会影响孩子的一生。我们在生活中会常常听到有些父母说教自己的孩子：你这孩子怎么这么笨呀，怎么这么不听话，怎么这么淘气------实际上没有天生笨，不听话，淘气的孩子，如果作父母说多了，也许自己的孩子真就会是这个样子啦。
其实孩子的成长也是家长的成长。在宽容和信任中，我想我们作为父母最重要的是给孩子创造一个健康的环境，让我们自己的每一位孩子都开心，快乐，健康的成长。
良好的生沽习惯，比如饮食习惯、卫生习惯、睡眠习惯等，应从幼儿时期就开始着手培养，父母在帮助幼儿建立良好习惯时，必须要保持足够的耐心和信心。１、逐渐养成小儿夜间不吃奶的习惯，让孩子有更多的睡眠时间，这样大人也能得到充分的休息，也可增加孩子早晨第一次吃奶量，这样做对孩子的生长发育十分有益。２、吃饭前先收拾好玩具，然后安心进食，这样能避免孩子养成边吃边玩的怀习惯。进餐时精力集中，情绪愉快，但也不能过度兴奋，说说笑笑，更不能在吃饭时候责备孩子。白天孩子吃饱后，应该让他（她）玩一会儿再睡，发现小儿不爱吃饭要寻原因，以便正确解决问题。３、养成良好的睡眠习惯
，充足的睡眠能够积聚能量，促使大脑发育和身体成长，２至８个月的婴儿每天需要１８到２０个小时的睡眠时间，８至１２个月的婴儿每天需要１３到１５个小时，１到３岁的小儿每大需要１２小时，４到６岁的小儿每大需要１１个小时。婴儿初生时可左右两侧睡，以免肺部受压，要训练孩子自己入睡，不要养成抱拍摇吓的办法哄小儿入睡。卧室要保证空气新鲜，温度适宜。另外，充足睡眠能让孩子能长得更高。４、养成定时排便的习惯，婴儿６至７个月后，就要训练他们按时人小便，训练前要留心观察每次排便时间，从中找出规律来，一般是睡觉前，睡醒后，吃饭前，吃饭后，外出前，回家后，督促孩子小便，先是大人用手把他撤尿。等小儿大点，能坐盆时，就让他坐盆。坐盆时，孩子爱玩，精力不集中，大人要耐心教导，经过一段时间后，孩子就能够养成定时大小便的习惯了。５、养成爱清洁，讲卫生的良好习惯。该做到，各人用各人的生活用品，如毛巾、手帕
、碗勺、杯等。经常洗澡，夏日每天１到２次、冬天至少每周１次。中小儿能自己进食时，要养成饭前便后洗手的习惯。生活习惯许许多多，主要是父母有没有意识到它的重要性和必要性，只要父母重视平时生活的点点滴滴，并从中正确引导幼儿建立良好的习惯，就一定会有收获。
幼儿园大班的孩子就快要升小学了，
可是习惯还是很差怎么办呢？
如何让孩子迅速养成好习惯顺利进入小学？
今天我们来看看一位妈妈是如何做的？
身边有位妈妈，她的儿子还在幼儿园大班，奥数就已经达到小学二年级水平。其实这样的孩子真的优秀吗？从她孩子身上我隐约看到了一丝丝孤独和这个年龄不该有的少年老成。幼小衔接到底衔接什么？成都市第十六幼儿园的邓淳心同学的妈妈覃姜分享了她如何从品格和习惯入手，陪孩子升入小学。
我的孩子叫悦悦，出生在下半年。从进幼儿园的第一天起，她一直是班上最小的小朋友之一。在平时的游戏和生活中，她一直处于弱小的地位，作为妈妈，其实是很焦虑的。特别是到了幼儿园大班的时候，更是加剧了我的焦虑情绪。看到有的家长选择了疯狂地报培训班给孩子，把原本该在小学里学习的知识提前到幼儿园来学。我不禁问自己，“难道幼小衔接我们就该衔接这个吗？”我摇了摇头，这种知识上的衔接显然只能应对一时，要想可持续性，还得从品格和习惯入手。
一、与同学相处的问题
现在的孩子大多数是独生子女，缺乏与同伴的沟通交流，自我意识较强，尤其慢性子的孩子，融入集体更难。在幼儿园里大家都是玩伴，团团围坐在一起；小学里则是同学，和同桌共享一张课桌，角色并不一样。
家长要有意识地让子女与同龄伙伴一起活动，找同学感觉。比如带着他们去社区会所，和小区里的同龄伙伴多接触、多玩；也可以创造机会让子女与亲戚朋友家的同龄孩子多亲近。越小的孩子微环境越重要。在班集体中融入得越快，就越早能心无旁骛的投入到学习生活中。
二、养成好习惯熟悉新角色
幼儿园以游戏、活动为主，孩子们总是处在“动”中；而小学则更侧重课堂学习，还得完成一定量的作业，必须“动中有静”。
所以要有意识地培养孩子集中精神做事的习惯。比如，有意识地让孩子坐下来看看书或者亲子阅读。我一位同事的儿子，现在高二，一直稳居年级前三名，可是他从小到大一个培训班都没有报过。当我们向她妈妈取经时，她妈妈提到了一个细节，她儿子从小就很喜欢玩魔方，从幼儿园持续的玩到了小学毕业，可以一个人玩上大半天，这也造就了她儿子超强的专注力和自我学习能力。
三、适当的挫折教育
进入小学后，学业慢慢会排到首要的位置，但是家长在关注学业的同时，还应关注孩子的抗压能力。
我们家里常常会玩一种扑克游戏，最开始悦悦输了会又哭又闹，还会发脾气说不玩了。其实这也很正常，谁会喜欢输呢？但是哪一项成功不是由无数次的失败累积而成的呢？没有经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。家长应有意识地给孩子进行挫折教育，遇到不合理的要求要坚决拒绝，不管怎么哭闹，久而久之孩子才能适应挫折。
四、平时多劳动主动承担任务
入学后，孩子们除了自己的事情自己做外，还要分担班级、学校里的一些劳动任务。
平时，家长应要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，如：开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。还要学会洗涮碗筷、端菜盛饭、收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。
五、放手去锻炼自己做事情
孩子入学后，许多事情要自己做，如：系鞋带、下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表准备书包、根据冷热添减衣服……
在日常生活中，要逐渐减少父母或其他成人的照顾，让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被、学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己上厕所等。在学前缺乏锻炼，孩子在开学后就有可能手忙脚乱。老师是不会因为一两个孩子没有做好准备，而推迟正常的教学进程的。
六、调好生物钟跟上新节奏
幼儿园的孩子中午睡午觉，有时还迟到早退。一进小学，学生们最不习惯的就是午睡时间少了。
在上小学前，家长要帮子女提前调整好生物钟，保证每天有10小时的充足睡眠时间。提前将生物钟调好，这将让一年级新生轻松适应学校的学习生活节奏。
学习不能一味的推给培训班，它来源于生活，应该在生活中培养学习的习惯和学习能力。总之，心态平和了，品格塑造了，习惯养成了，相信孩子会在求学的道路上越走越通畅！
培养习惯，应前后一致，忌随心所欲
父母在家庭教育中，往往会制订一些“规则”，如：看电视不能超过半小时、晚上8：30前睡觉、上床后听半个小时故事等等。对于这些规则要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。比如：
从表面上看，这个妈妈似乎处理的很好，儿子终于不来打扰妈妈了，她也顺利地完成了自己的工作。但，我们如果从心理学的角度来分析，在此过程中妈妈在使用负强化手段，为孩子的不良行为打下了伏笔，使他的行为也得到了巩固，当他下次想看“奥特曼”时，第一反映就是围着妈妈、烦妈妈。
在家中所作的一些决定或叫规则，所有的家庭成员也必须保持一致。否则，也会影响孩子良好行为习惯的养成。如：儿子在幼儿园能自己进餐，在家中却不能，每次都要奶奶喂。妈妈很着急，觉得这样下去总是不好的。于是，决定从今天开始，让儿子自己吃饭。到了晚餐时，妈妈说：“宝宝长大，能自己吃饭了，是吗？”宝宝点点头。由于习惯了有人喂，所以宝宝吃得很慢，奶奶几次想要喂，都被妈妈阻止了。等大家都吃好了，宝宝还没吃好，而且弄得满桌都是，奶奶再也看不下去了：“还小吗，才6岁，喂喂也没什么…”这次，妈妈再也没说什么。这样，孩子的习惯不但没有养成，反而给孩子造成了一定的负面影响。试想：如果下次妈妈要再让孩子自己吃的话，孩子肯定采取的是相同的措施：反正有人喂的嘛，不急。
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