幼儿园定期开展活动，对幼儿的认知、情感、性格等方面具有影响作用，在有家长参与的情况下，更是可以增加孩子与家人亲近的距离。为了防止突发状况，我们需要在活动前多准备几套方案。那么，最近你是否在搜集幼儿活动方案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《如何快速建立幼儿园活动区雏形》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
活动区是小朋友可以直接参与并互动的空间，他们在其中可以发展能力，积累经验。每个幼儿园都要建活动区，但是很多新老师对活动区不知从何下手，我应该建什么活动区呢？建到哪呢？建一起还是分开建？今天Summer老师来跟大家一起聊聊如何快速创建活动区的雏形。
第一步：确立活动区类型。
1. 结合孩子们的兴趣点。
建活动区肯定要先确定建立什么类型的活动区。就像送礼物一样，要送到对方心坎儿里，对方才更喜欢，送礼才算成功。活动区其实就是老师送给孩子最好的礼物。可是往往老师们都犯了一个错误，就是总按照我们认为好的东西来给孩子创建，可结果往往是孩子们不一定会喜欢。你可以问一下你们班上的孩子，男孩子喜欢做什么？女孩子喜欢做什么？有没有大家都非常感兴趣的项目？你会发现他们想玩的实在太多了，所以你需要进一步的筛选。
2. 结合主课程的教育目标。
除了孩子们的兴趣点之外，我们的教育目标肯定还是要考虑的。根据主课程的目标和幼儿园活动区改动的频率来进一步缩小范围。
第二步：确立活动区的位置。
活动区多种多样，有像阅读区这样需要安静环境的，也有像娃娃家这样根本静不下来的，所以第一，位置一定要错落开，避免相互干扰。第二，有相关性的就放一起，方便联系，比如科学区和数学区，娃娃家和厨房，阅读区和悄悄话区，自然角和观赏区，美工区和建构区等等。第三，要照顾每个区域的特殊性，比如阅读区最好是自然光比较好的地方。
第三步：做活动区之间的分隔。
刚才说到会有可以放到一起的区域，但是区和区之间肯定又需要一个分隔。这时我们可以因地制宜，自然的分隔，比如阅读区的书架或者悄悄话的沙发，也可以用地毯分隔，选用不同颜色的地毯或者泡沫垫就行。再或者可以用吊饰作为隔断。实在空间比较拥挤，用不同颜色的灯光来分隔也是OK的。
到此，活动区已经有了基本的雏形，接下来就是1. 老师们往各区里面添加材料2. 建立活动区的规则3. 装饰活动区4.解决活动区中出现的种种问题，这些Summer以后都会和大家一一来聊。好啦，今天就和大家说到这里，希望各位老师能有所收获，共建幼儿园良好的环境，最大程度满足孩子们的发展需要。
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推荐理由：幼儿好模仿，他们对模仿医生的动作或医疗器材感兴趣，喜欢摆弄医生使用的听筒、温度计、针筒等用具，更愿意模仿医生看病打针、测体温的动作。孩子们很容易沉浸到角色之中，能帮他们积累社会经验，培养幼儿勇气，下次去看医生没准就不那么害怕了哦。
适合班级：小班以上幼儿
技能：
撕、粘的手指运动，清理、梳理能力，书写以及阅读能力。
游戏中孩子们之间积极主动的交往，促进了孩子的口语表达能力、交往能力、想象力、创造力的发展。
活动目的：培养幼儿的爱心和社会性，让幼儿可以有关爱他人，关爱小动物的意识和行为。
社会认知：
在医院问诊处排队时，请孩子们安静耐心地等待。
介绍“急病先看”的就医常识。
公共场合保持安静，不大声喧哗
保持公共场合的卫生环境
操作材料：
医疗器械（儿童玩具），老师们也可以通过旧物改造或自制医疗器械，例如：听诊器——废旧的耳机，温度计——废旧的温度计，注射器——废旧的注射器等
动物玩具
湿纸巾
手电筒
医生诊断记录表（见图）
医用胶带
创可贴
药片（建议用小纸团代替）
白大褂
写给老师们的话：
老师们可以将这个游戏演变成小医院，由幼儿充当病人，扩展幼儿的社会认知。
在游戏中不能急于介入维持游戏秩序，不妨耐心等待孩子们的自我处理。
侯诊室：
小家伙穿上白大褂后迅速的进入了角色，他已经很急切地开始为第一只小动物检查身体了，听听它的心跳，看看有什么异常情况。
用手电筒检查一下小动物的眼睛。
小猴子的身体没有异常情况，只是擦伤了腿，小医生为猴子贴上了创可贴。撕粘创可贴的过程很好的训练了幼儿的精细运动技巧和爱心。
医生为小猴子开了一些药，喂给它吃。
在离开诊所之前，医生为小猴子清理了毛发。
小狗很配合，正在测试体温
医生诊断记录表，练习幼儿的阅读能力和书写能力。
接下来是一只小兔子，它似乎病的比较严重，因为医生给它打了一针。
医生正在看诊断记录表，盘算着采取怎么样的诊疗手段。
幼儿园一般会在儿童节开展一些有趣的活动，我们又要开始筹划本年度的幼儿园六一儿童节活动方案了，活动方案主要是为了保证活动的进行，你对幼儿园六一儿童节活动方案了解多少呢？以下是幼儿教师教育网小编收集整理的“幼儿园如何组织六一活动方案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
活动名称：
“六一”蔬果冷餐会
活动目标：
1、知道“六一”是自己的.节日，体验节日的快乐。
2、了解哥哥姐姐的活动，激发幼儿上中班的愿望。
3、通过协同制作水果拼盘，加深对蔬果的了解，体验分享的快乐，培养良好的卫生习惯。
4、鼓励幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流，发展幼儿交往、合作的能力。
活动准备：
1、知识准备：（1）主题活动：蔬菜和水果的经验积累（2）学会儿歌《六一到》
2、能力准备：饮食卫生习惯养成巩固，运用适当的语言交往，语言能力准备
3、材料准备：幼儿：自带水果若干（品种多量少）老师： 水果若干（西瓜、樱桃、小番茄、黄瓜、葡萄、橘子）工具：牙签、盘子、刀等
活动过程：
一、组织幼儿参观了解哥哥姐姐的活动，感受节日气氛。
二、组织两个班的幼儿在一起。
1、开场：老师致祝贺词、幼儿互相祝贺，一齐朗诵《六一到》。
2、出示水果娃娃，激发幼儿制作“水果拼盘”的兴趣。
3、介绍水果拼盘制作的过程，交代要求和注意事项。
4、幼儿分组（两个班交叉）合作“水果拼盘”，老师巡回指导。两个班的幼儿合作，活动地点分散在两个班。
5、“水果拼盘”展示，互相介绍自己的作品，拍照留念。
6、“水果冷餐会”正式开始，小朋友尽情品尝各色水果，鼓励幼儿大胆交流。
7、带领幼儿收拾整理游戏材料。
8、回忆今天的活动，进一步体会六一的快乐。
三、活动延伸：
了解 幼儿在家过六一的情况。话题：难忘的六一。欣赏活动中的照片。
四、边沿内容：
班级主页中对这次活动作记录。分为：前期——中期——后期。
为了更好地让孩子们在自己的的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，今年我园的“六一”儿童节将继续以开展系列庆祝活动的形式来进行，方案如下：
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象；增强教师、家长、孩子们的环保意识。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境（五月二十三日布置操场，张贴宣传标语“我能行，我努力，我真棒！”，五月二十三日前各班布置“六一”主题画展）。
2、以班为单位作好参加活动的准备
（1）排练诗歌表演节目（四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排）；
（2）注意收集制作环保玩具的废旧物品（纸盒及其它相应材料）
（3）每班设计一个“亲子”游戏或其它游戏（游戏计划第九周交），并做好物品准备工作（物品准备五月二十日检查）。
（4）各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
（5）各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。
3、各班做好班级内的“二幼之星”比赛时间安排，交一份计划到园长室。
4、幼儿园准备活动奖品和礼品。
5、派专人做好主持工作准备。
6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
三、活动时间及场地安排
5月26日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放“环保”宣传资料。
5月27日：环保“有用的纸盒” 制作比赛；
5月30日：“二幼之星”比赛；
5月31日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。（内容有：幼儿舞蹈表演；器械操表演；颁奖；“结对子”亲子游园活动）
四、活动内容与要求
1、幼儿诗歌表演赛
（1）目的：培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的表现力。
（2）要求：每班准备一首幼儿诗歌；选材符合本班幼儿水平；幼儿人人参与；表演活泼、大方；服装设计符合诗歌内容需要；有一定的背景、表演道具；朗诵效果、配乐良好。
（3）评奖：
根据表演评出最佳表演奖、最佳舞台设计、最佳音色奖。
2、环保“有用的纸盒”制作比赛
（1）目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识；进一步树立教师、家长良好的环保意识。
（2）内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作；在制作过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在1小时内完成（主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料）。
（3）比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
（4）评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。
一、活动目标
1、通过活动的开展，让家长和孩子充分感受节日的气氛，培养幼儿表演的才能，让孩子体验参与节目表演的快乐与自豪。
2、增强家园联系、社区合作、幼小衔接，形成共同教育的合力。
3、通过展牌向家长、社会展示幼儿素质教育成果，塑造本园的良好形象，进一步深化本园的办园特色。
4、以家庭为单位,根据游戏规则,通过竞赛的形式参加各组游戏活动，以增强家长与幼儿之间的合作，体验节日的快乐。.
二、活动安排
1、活动时间：5月31日上午8：00
2、活动地点：幼儿园内。
3、参与人员：全园幼儿、家长、教师。
3、音响、摄像：___
4、安全工作：各班班主任
5、主持人(幼师1人，幼儿2人)
三、活动流程
1、园领导代表讲话。
2、"六一"学园颁奖。
3、家长带领幼儿参加亲子游戏活动。
附一：庆"六一"亲子游园活动方案
以家庭为单位,根据游戏规则,以竞赛的形式参加各组游戏活动;若得到三颗星可兑换奖品一件，多得多换。
游戏一：比比谁的眼力好——大一班室内
游戏玩法与规则：准备几个啤酒瓶、八宝粥罐和筷子，家长将筷子放在两眼中间，垂直投到瓶中，投中者为胜。(有三次机会)。要求两腿站直，不允许弯曲。幼儿同上述方法将筷子投到八宝粥罐子中。也有三次机会。
游戏二：金蝉脱壳——草地
游戏玩法与规则：幼儿从起点出发向前跑，遇到圈时将圈拿起，从头部经躯干套到脚下脱出，然后把圈放回原处。用同样的方法套完四个圈后，饶过小椅子，跑回起点处，拍家长的手，家长出发，玩法同上，依次类推，先完成的家庭为胜。
游戏三：运西瓜——大二班室内
游戏玩法与规则：家长和幼儿双手各握一根体操棒，棒上放西瓜(皮球)，走到终点，饶过小椅子后返回起点线，先到的家庭为胜。
游戏四：猜谜——中一班教室
游戏玩法与规则：教师先准备好谜语纸，将它用绳子悬挂在教室的墙上，家长猜出哪个就将谜语纸从墙上取下到负责的老师处对答案。{家长必须说出准确的答案}
游戏五：夺红旗——幼儿园操场
游戏玩法与规则：家长背着孩子从起点出发,跨过五个圈后孩子用手拔下椅上的红旗后原地返回,以速度快者为胜。
一、指导思想
阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。
二、活动主题：
“感恩书籍·享受阅读”
三、活动目标
1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。
2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。
四、活动时间
20xx年5月6日至6月1日
五、活动内容
第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：
1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）
活动一：幼儿自主阅读
1. 丰富和完善各班班级阅读角。
2. 大班的班内图书漂流活动。
3. 结合活动，完成活动简报 （附1）
活动二：教师教学导读
1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。
2.每位教师完成一篇绘本推荐（附2）
3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。
游戏生成：
在孩子们参观游览过明城墙后，就一直在谈论着。班级的建构区也为孩子们提供了有关明城墙和周围建筑的图片，以帮助他们更加直观地了解明城墙。
在建构区中，孩子们兴致勃勃地欣赏着明城墙的图片，一言一语地讨论起来。有的说：“我知道，这是明城墙，我爸爸带我去过”；有的说：“非常高，还很长呢！”；有的说：“我有一次跟爸爸去玩，走在城墙上，可高了，下面的人人都一点点小。”；还有的说：“是的，妈妈说它是中国第一大城墙。”；“看，它弯弯曲曲的，像蛇一样。”“这么长的城墙是怎么造出来的？”……
通过孩子们之间激烈地谈论，我们发现他们对明城墙十分感兴趣，何不借助建构区的材料，鼓励幼儿自己动手尝试搭建“明城墙”呢？于是，结合幼儿的兴趣和生活经验生成了《明城墙》这一建构游戏。
游戏准备：
物质准备：清水积木、插管玩具、编织玩具、自制花瓶和梅花等。
经验准备：丰富有关明城墙的经验：参观、游览、图片欣赏等多种方式，欣赏明城墙，观察外形、了解内部结构等。
启示：游戏材料的投放，我们采取了开放式的方法，只做一个大致的规划，不需要对材料的具体玩法进行设计，幼儿自主尝试游戏，玩法会因幼儿的个体差异而多种多样。多元化材料的投放，给孩子的游戏带来很大的创造空间。
*观察篇
幼儿围绕游戏讨论：
明城墙的蜿蜒、雄伟都吸引着孩子，我们开始和孩子们一起观察明城墙，从整体观察入手，“明城墙像什么？”“像蛇”，“像火车”，“像长长的龙”等，在这些整体欣赏的基础上，我们开始进行细节地观察，如：城门，飞檐等，这些观察有效地帮助幼儿把握建构物的特点，在观察的基础上，再进行建构。
*建构游戏篇
创作是游戏，是快乐的事情，是探索，是创作，是幼儿内心的愿望，对于大多数孩子来说，步入创作阶段是游戏意图的自然结果。孩子们快乐地活动。
*尝试构建主体，用架空的方法，建构主体。
*构建城楼的---飞檐，归纳基本形状，像大鸟的翅膀，小船，月亮等，来进行表达。
*建构蜿蜒的城墙。
*用各种材料来构建周围的场景等。
*反思篇：
教师不断地帮助幼儿思考围绕自己和同伴的所见、所做和所感。反思意味着感知、思考、分享、评价每一步的建构活动。反思是儿童认识自己完成的、巩固自己学习的，并准备向更高层次的创造表现前进。比如：飞檐造型方面，孩子用手枪型来表达，孩子反思，又尝试，还可以运用了半圆形、拱形积木倒置来搭建。
总之，透过传统的建筑，通过建构游戏，可以看到这里面蕴含着思维、空间、社会交往、美术欣赏、语言、意志力（耐挫）等，正是这些给了我们动力，让我们静下心来，去和孩子一起游戏，在传承中，和孩子一起琢磨，和孩子一起成长！
小编有话说：幼儿园的半日开放活动是给家长展示平时教育教学成果，促进家园共育的一项非常重要的活动，所以经常会有老师问，半日开放活动怎么做才能达到最要好的效果，让家长都满意呢？今天小编就找了一些做好半日开放活动的方法和心得给老师们参考。
?为家长设计一份观察记录表，使家长明确该看什么，如何看。
?要求家长如实记录孩子在各种活动中的表现，客观观察孩子的外部表现，如语言、行为、动作、表情，不干扰孩子的活动。
?把家长的记录表加以汇总，按班级、年级进行各项统计，再把结果公布出来。
例如：小班幼儿在30分钟内独立吃完午餐的所占比例是多少？中班幼儿做操动作合拍的所占比例是多少？大班幼儿回答问题声音洪亮的所占比例是多少等，使家长做到心里有数，知晓自己的孩子是在进步还是在退步。
?对家长进行指导。评价与指导相结合对什么问题进行评价，就应该对什么问题进行指导。评价后必须进行指导，否则就失去了评价的意义。
?组织家长进行交流开放活动结束后，还应组织家长进行交流，让家长以口语或书面语的形式表达自己的真实感受，称赞好的地方，指出不足之处。下面是几位家长参与优质的开放活动的观后感。
编后语：我们想要实现高质量的幼儿教育，就需要家庭、幼儿园这两大教育环境发挥各自优势，形成合力。幼儿园半日开放活动是一个让老师和家长互相交流和了解的机会，做一次成功的半日开放活动对每一位老师而言都尤为重要。老师们加油噢！
在幼儿的一日生活活动中，区域活动可谓是生活学习中必不可少的一部分，区域活动的目标的制定直接影响到幼儿对于活动的兴趣和幼儿发展，而区角材料的丰富直接影响到幼儿区域活动的质量，且体现教师为幼儿的支持是否到位！
这篇文章就说一说在班级建构区中，从目标的制定到投放的材料，我们需要了解什么？
区域目标的制定
1.符合幼儿年龄特点和最近发展区。
a.小班尝试围拢、延长、叠高的方式进行搭建。
b.中班更适合搭建有组合、围封、对称、连接和辅助材料进行场景搭建。
c.大班更适合架空、转向联合和多种材料进行有特征的搭建。
2.目标制定要准确有针对性。
a.制定目标时要注意范围要缩小，前期幼儿要有对相关事物的经验铺垫，搭建事物要具体明确。
如：楼房、桥、加油站、停车场等等，相反，“城市”为主题的搭建，范围广，幼儿不易搭建。
b.搭建主题确定后，根据幼儿掌握程度，调整设计循序渐进的目标。
如：搭建主题是楼房，搭建顺序建造围墙、向上建层等等。
c.教师根据幼儿的兴趣建立搭建主题，个别幼儿的想法不同，教师可以在个别幼儿的兴趣之上，深入发展幼儿搭建技能，并将两者相互联系，积累相关经验。
如：小班前期主题是搭建动物园，当更换主题后，仍然有一些幼儿继续在搭建动物园，怎么办呢？
游戏主题过渡过于生硬，会让幼儿对新游戏失去兴趣，那我们在满足幼儿个体差异的同时，也要让幼儿尽快进入我们的主题搭建。我们可以先深化游戏内容，在逐步用情节迁徙。如：先帮小动物搭建平房、高楼，既可以增加幼儿兴趣，又巩固了幼儿垒高。逐步深化游戏内容，利用辅助材料，联系现搭建主题。如：小动物们去公园郊游，开车应该怎么去公园呢？引导幼儿搭建马路。车停在哪里呢？引导幼儿搭建停车场。由此推动游戏内容的进行。
3.搭建目标要和提供的材料相辅相成
搭建材料是为区域目标服务的，要根据目标和游戏的情况随时增添和调整。
如：在动物园的几次重复搭建以后，我们发现幼儿主要是围绕给小动物建房子，而没有更多的情节扩展。于是我们适当的减少了动物的投放数量，增加了玩具汽车、人物模型、树木、花草、标志牌、废旧的饮料瓶等辅助材料。
4.发挥想象不等于无基础搭建
a.切记建构区不要提供丰富的材料后，没有任何指导墙饰或口头指导的情况下，以鼓励幼儿发挥想象力、自由搭建为由，但幼儿实际发展水平没有得到提高。
区域墙饰的布置
根据每周的主题目标的进度和要求，张贴幼儿所需要的搭建知识或解决办法。
小班可以张贴成品展示、搭建方法的步骤图片、幼儿的创意搭建和方法、幼儿作品合影。
中班可以张贴自己搜集关于搭建主题的图片、记录幼儿搭建的过程、幼儿搭建时遇到的问题、幼儿的解决办法、幼儿成功的作品。
大班可以张贴幼儿绘画关于主题未来的样子、搭建方法和过程、遇到的问题和解决办法、创意方法和合影。
区域的材料投放
小班
成品材料： 各种形状的小型原色实心积木、EVA软体积木、纸盒积木等（数量可稍少于中班）。
辅助材料： 中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、子弹头积木、百变积木等和一些成品或是半成品的辅助材料，如：纸杯制作的树、花草；动物、车子等实物玩具；纸杯、纸盒等等。
中班
成品材料：各种形状的小、中彩色实心积木，小、中原色实心积木若干。
辅助材料：木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积木作品照片等。
大班
成品材料：各种形状积木套装，小、中彩色实心积木，小、中原色实心积木，彩色塑料积木若干。
辅助材料：木板、PVC透明板、轨道、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积木作品照片等。
建构区可以帮助幼儿发展建构能力和空间知觉能力，认识物体的基本形状和数量关系。建构区的材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。希望以上的内容可以帮你在新学期建立一个不一样的建构区，激发幼儿创造性并提高幼儿解决问题的能力和积极性。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《如何快速建立幼儿园活动区雏形》一文，希望能解决您找不到幼儿活动方案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园片区活动方案专题，希望您能喜欢！
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