毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“教育随笔：给小板凳揉揉、吹吹”，希望对您的工作和生活有所帮助。
每个班级里都会有一些比较调皮的孩子，而每个孩子都会有自己的小板凳，调皮的孩子胆子总会大那么一点，爱动一点，磕着碰着总是免不了的。而碰到凳子上那是经常事了，可是总是自己先哇哇的大哭起来！
有一天，我们在教育活动中我们班的果果小朋友，突然哭了起来，我走过去蹲下来问：“果果你怎么了？”“呜呜…凳子磕着我了，呜呜…”“哦，原来是小凳子磕着你了，可是我怎么也看到小凳子哭了，你看他是不是在哭？它在说果果也碰到我了，好疼啊！呜呜…”这时候果果已经停止了哭声，认真的在看着小凳子。我赶紧接着说“平时果果磕着的时候是不是老师或妈妈给你吹吹，揉揉就好了？”“嗯！”“那你快给小凳子揉揉，吹吹…你看小板凳哭的那么厉害！”这时果果已经开始动了起来，嘴巴和小手都没有闲着，一边揉着一边安慰着说：“马上就不痛了，宝宝不哭了！”
本来小板凳是“加害”的坏蛋，这样做了以后两位还能成为了朋友，并且他还意识到了“碰撞”是双方的事，要互相体谅。果果给小板凳揉痛时，也就忘记了自己的痛，情绪很快的好起来了。
经过这件事后，我发现不止果果碰到是不哭了，连我们其余的小朋友都跟着果果学起来，开始当起了大哥哥大姐姐，碰到时先给小板凳揉揉，吹吹。自己的痛已经变得不存在。其实我们每个孩子都是淳朴的、善良的，调皮的孩子也是一样。因此我们更应该正确看待孩子的行为和个性，善良和豁达是相随的，一个能给小板凳揉痛的孩子，他对别人会有更多的理解和爱心。”
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最近我发现我们班的孩子都喜欢推着自己的小板凳在教室里跑来跑去，最先开始这个“游戏”的就是我们班的小调皮鬼恺锐，老师每次制止后不大一会孩子们又开始了，我已经发现又好几个小板凳已经开始摇摆了，再这样下去也不是办法啊。
我便把孩子们都叫了过来，我故作神秘的对孩子们说：“老师昨天晚上在教室里听到我们的小板凳在哭。
小朋友们知道是为什么吗?”孩子们都摇头说：“不知道”。
我接着说到：“小朋友想知道为什么吗?”“想”孩子们都异口同声的喊道。
“我听到一个小板凳说恺锐小朋友白天总是推着我跑老跑去的，把我的胳膊和腿都弄疼了。
”我接着问：“小朋友受伤了会怎么样啊?”“会疼”“是啊，小朋友受伤了会很疼，小板凳也是一样的啊，它受伤了也会疼的，那咱们小朋友总是把它推来推去的它就会受伤，就会疼，所以它才会哭啊，小朋友想不想让小板凳哭啊?”“不想”“那我们一起来爱护它们，好不好呀!”“好”孩子们的声音特别洪亮。
从此孩子们真的都不再推板凳了，而且搬板凳时也都特别小心了呢。
不知道本文“小板凳哭了”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
我刚参加工作不久，对许多事情都不太了解，常常怀疑自己是否能胜任幼儿教师这份职业，自己能不能把孩子照顾好。晓萍老师微笑着对我说：“工作不难，有耐心，有付出，就有收获。”她的话抚平了我内心的不安。
‘晓萍老师工作非常认真，对孩子也很温柔，小孩子们都喜欢她。平凡的生活中会出现微小的涟漪，但却能让人深深地感动。那是一件微不足道的事，一天有一位小朋友来到幼儿园满脸的不高兴，小嘴嘟着，眼泪还在眼眶里打转，抠着小手，慢慢地走进了教室中。晓萍老师看见了，把孩子拉到了自己怀中拍着孩子的背，小声地在他耳边说：“我们的小春雨怎麽了?怎么不高兴?”小春雨嘟着小嘴说：“我出门时不小心夹到了手，现在很疼。”晓萍老师拉起他的手看了看有点红不是很严重，晓萍老师说：“老师有魔法，小春雨乖乖让老师吹吹就不痛了。”小平老师就拿起小春雨的手吹起来，不一会小春雨就咯咯的笑起来，一边笑一边说：“不疼了，不疼了。”晓萍老师也笑了。后老晓萍老师给小朋友们搬桌子时不小心夹到了手，小春雨看见了跑过去拿起晓萍老师的手就使劲吹，小腮帮鼓鼓的，吹了一会儿，小春雨说：“老师乖乖，吹吹就不痛了。”晓萍老师笑了。
小孩的心思很单纯，晓萍老师用她的付出赢得了孩子们的喜爱，有付出就有回报。
老师我能行
小班的小朋友有很厉害的，有的自理能力很强。宋明昊就是一个很让老师放心的小孩。
一天早上宋明昊的奶奶送他去上学，奶奶要帮他脱下羽绒服，让孩子别感到太热。宋明昊把他奶奶朝着门口推了推说：“奶奶再见!”就不再理他的奶奶，自己开始脱衣服，孩子脱的很吃力，我想去帮他，他推了推我不让我帮忙。他自己脱下来后，放在桌上自己将衣服叠的整整齐齐，然后放到了放衣服的地方，自己走到自己的座位上坐好。中午午睡起床后，他也是自己叠自己的小被子，自己穿上自己的鞋子，把自己收拾的干净整洁。教孩子自己的事情自己做，别人的帮忙是暂时的，要学会自理。
老师我给你吹吹
小朋友是很可爱的，很纯真的，有时他们不经意的一句话会让老师很窝心很窝心。
有一次，我在整理桌子不小心夹到了手，这是常有的事，我已经不在乎了，甩了甩手继续收拾桌子。宋晓凡看到了，她伸出小手说：“老师!过来!过来!”我说：“老师有事，你先自己玩着。”宋晓凡仍然伸着小手说：“老师!老师!快过来!”我以为她有时就过去了，没想到她拿起我那根挤到的手指吹了起来。一边吹还一边说：“不痛，不痛。”我当时好感动，我问她谁教的，宋晓凡说：“妈妈说吹吹痛痛就没有了。”我看着孩子认真的小模样，我笑了。小孩子有时是很体贴的。
每到春天，白杨树上就会吹落一地的“毛大嫂”，会让孩子兴奋好几天，孩子们把它抓在手里玩弄着，而胆小的孩子就会远远的躲着。
今年，春天晚到，刮了一晚上的风，终于迎来了这一时刻。早上来到幼儿园，老师们急忙拿起工具打扫卫生，可是“毛大嫂”却好像是等不及往下落，前面刚扫过，后面有落满了。何不让孩子们体验一下拾毛大嫂的乐趣呢?于是孩子们来到院子里，有的孩子蹲下来说：“这是什么?怎么这么多虫子?”“真吓人，弯来弯去的，”“你敢用手去摸吗?”真是不假，“毛大嫂又把儿的一头粘在地上，另一头摆来摆去，简直就是一条长长的毛毛虫。我也加入到孩子们中间去，和孩子们共同欣赏大自然的杰作，觉得既有趣又好玩。然后我就告诉孩子们：这是“毛大嫂”，每年春天都会落下来，然后树上长出小树叶，孩子们不要怕，我们来一起捡一捡这些“毛大嫂”好吗?孩子们都积极的加入到捡“毛大嫂”的行列。
看着孩子高兴的样子，感觉今天的收获真不少，既让孩子们认识了“毛大嫂”的样子，还亲身体验了捡“毛大嫂”的乐趣，又教育孩子讲究卫生。一连几天，孩子们见了“毛大嫂”都会主动的捡起来，这样的收获真的不少。
教育随笔：给孩子自由
每天，我们结束一节活动时孩子们出来一起玩，一起做游戏，那时候，真的是孩子们最开心的时候，你看着他们笑，看着他们跳，禁不住的就会被他们所感染，融入到他们中去。
这天，一出去，我站在旁边看着孩子们玩，这时候有几个孩子用我们做游戏的绳子，挂在另外一个小朋友的衣服上，一个小朋友在前面牵着绳子走，一个小朋友在后面被牵着在低上爬，前面的小朋友一边走还一边说：小马小马加油。当时，看到后，我挺佩服这几个孩子，他们一定是看见过这样的场景，他们都能把生活中这样的细节加以应用，和游戏结合起来，玩得那么不亦乐乎说明孩子敢于创新，我没有阻止孩子，而且还加入了进去，我觉得这样的游戏比较适合孩子玩。
放学后，有家长来接孩子，接出去后，孩子不愿意回家，说要玩一会，于是，他们有的小朋友就在外面玩这个游戏，孩子刚刚开始在地上爬，就有妈妈说，你怎么在低上爬呀，地上多脏呀，还有的家长说你怎么让别人牵着你做小动物啊。孩子们不能玩了，一个个都低着头，好像自己做错了事一样。
其实，在孩子的心里，孩子并没有想那么多，什么我做小动物被别人牵着很羞羞，我在地上爬……。孩子们本来是很开心的，结果呢……。
在地上爬，衣服脏了可以洗，可是，打击了孩子积极性就无法再弥补，所以，有时候，适当的给孩子一些自由，不要对孩子太过于牵制，给孩子创造一个更大更好的活动空间。
马上要吃午饭了，孩子们开始走进盥洗室洗手，陆陆续续差不多都要洗完的时候，听到了一个孩子的声音：毛巾呢,毛巾怎么都没有了?我一看，原来新毛巾还没挂上去，转念一想应该让他们自己把毛巾找出来挂到自己的名字下面。于是我说：“昨天下午毛巾们和高老师说了几句悄悄话，它们说今天要和小朋友们捉迷藏，现在它就在盥洗室里，哪位小朋友先找到了它们，就可以第一个把它挂到自己的毛巾架上。”我的话刚说完孩子们便四下里行动起来，有的甚至着急的走出了盥洗室，在老师的再次提示下又回来继续找，不多会儿，有孩子发现了壁橱架上的黄盒子，马上指着说：“是不是在那里？”我故意拿出错的给他看，孩子一看不是说：“快找吧，它是不是被别人拿走了。”又有孩子提议查看壁橱和壁柜有没有。几番周折之后再次有人提出壁架上的两个黄盒子：“会不会在那里？”我拿下正确的一个放在矮架上，里面是干净的毛巾，孩子们高兴极了，每个人用最快的速度挂上了自己的毛巾，有的孩子还吐了口长气，可能感觉好不容易吧，五分钟之后，我们非常高兴地走出了盥洗室准备吃早餐。
以后应该这样，孩子力所能及的事情应该交给他们自己去完成，给孩子锻炼自己的机会，给孩子创设能力发展的空间。
教育随笔：找点事给孩子做做
每个班级都有几十个学生，每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，每个班都有些调皮又可爱的孩子，对这些既调皮又可爱的孩子，经常惹得老师和阿姨常常拉大嗓门，可孩子们还是我行我素。特别在吃完饭这段时间里最乱，而吃完饭这段时间长，先吃完的可以去看图书，时间长了，幼儿对书架上的图书不感兴趣，他们就在教室里搞点小破坏，来点恶作剧，在教室里拿着书打来打去，一会儿孩子就来告状：皓皓打乐乐，池池把书弄坏，晴晴抢我的书等等，如果老师批评了他们，他们就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久老毛病又要犯了，在这段时间里是阿姨和老师最头疼的，一会儿去管理吃饭慢的孩子，一会儿去看吃好饭的孩子是不是在捣乱，忙里忙外照顾。
今天上午我带班，吃完饭后皓皓和几个小朋友在书架上拿书看，只见他一下子拿完了书架上所有的书，又把小朋友手里的书也抢了过来，我正想上去批评他，又一想，不行，我拿了把椅子请他坐在书架旁边，他马上低头好像又要接受老师的批评，我说：今天请皓皓做管理员，这里只能有6个小朋友来看书，如果人满了就要到别的其它游戏区里去玩。他马上点头，边整理图书边一本一本拿给小朋友，每个游戏区里都请了先吃好饭的孩子做管理员，找点事给他们做做，我给他们分工一下，让他们都有事干，他们就不会在教室里捣乱，而平时吃饭慢的几个孩子为了能做管理员，也加快了用餐的速度，每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有他们好的地方。
他们都有事做，教室里安静许多，告状声也少了。总之，要让这些孩子的特长和优势得到充分展现。增强他们的自信心，以他们自身的优势克服弱势。在平时他们抢着帮助老师和阿姨做事情，如：琪琪喜欢帮阿姨拿体育用具，子畅喜欢帮阿姨收片片，子恒抢着收餐具，磊磊也抢着收盘子，皓皓喜欢帮老师整理材料，华华可以到其它班去拿资料等等。
总之，每一个学生都是一座金矿，里面蕴含着无限的智慧、力量、爱心和热情，所有这一切都等着老师去培养、挖掘和提取。这往往是由于我们对这些孩子付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。我们教师只有尝试着用发展的眼光看待孩子，去学做一个采矿者，才能慢慢地，在与调皮孩子的接触中发现他们身上的闪光点。提供机会发挥他们的特长、展现他们的优势，帮助他们在同伴中树立威信，提升他们在集体中的形象。老师们不妨也找点事给他们做做。
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