幼儿园每次举办的教育性的活动，可以促进幼儿身体和心理的健康发展，教师与幼儿一起游戏，更是有利于师生之间的感情。为了活动的有条不紊，我们提前把方案给撰写好！那么，有哪些可以用来参考借鉴的幼儿活动方案呢？下面是小编精心为您整理的“夏日主题墙创设&区角活动一网打尽！”，但愿对您的学习工作带来帮助。
关于夏季的主题活动开展，教师可围绕夏季的衣食住行以及夏天的动植物进行开展，可通过幼儿作画、手工、亲子制作、师幼共同收集资料的形式进行记录与创作，丰富幼儿对夏天的认知。
《炎热的夏天》通过夏天的扇子、夏天的衣物、夏天的避暑方法以及夏天的水果来开展。
《夏天来了》通过多变的天气、夏天的水果、夏天的活动、夏天的服装来开展。
《顽皮一夏》通过夏天的花、各种各样的风筝、夏天我最爱、夏日演奏会来开展。
以下是一些关于夏天的装饰性墙面，有利于烘托夏日氛围，适合托小班装饰。
夏天来了，夏天里的食物有哪些？你能说出来吗？
冰棒是夏季不管大人小孩都喜欢的解暑食物，具有很明显的季节特征。
夏天来啦！
欢乐夏日
夏日吃吃吃
夏日到
如何在主题背景下开设区角活动也是老师们比较头疼的内容，基于大主题背景，在开设区域活动时材料的投放与选择，以及活动的设计都需要与主题相呼应，关于夏季的区域活动内容老师们可以参考以下区角活动。
益智区
切水果：将各类夏天的水果切成两瓣、三瓣或四瓣，幼儿根据水果的颜色和花纹拼凑成一个完整的水果，增强孩子的图形匹配能力以及手眼协调能力。
夏日大变身：三个大小不一的熊，搭配适合他们大小的服饰，让幼儿根据熊的大小选择合适的衣服，锻炼幼儿一一对应的能力。
夏日对错碰：出示一些春夏秋冬的服饰，让幼儿选择哪些适合夏季穿，发展幼儿的认知能力。
语言区
关于夏天的书籍，小编之前推荐过很多夏天的绘本，老师们不妨可参考一下找一些投放在阅读区工幼儿阅读学习，另外还可让幼儿自制图书，内容可围绕夏季开展，比如展示夏季的防暑工具、夏季好吃的有哪些等等。
科学区
认知学习版块增设认识夏天的昆虫，搜集了夏天昆虫的图片，并提供放大镜，幼儿可自主操作观察，认识昆虫的外部特征，丰富幼儿对昆虫的认知。另外还可提供一些夏天特有的花卉，供幼儿观察认知，也可放在美工区大班幼儿进行写生绘画。
“谁会游泳”中投放了磁铁、泡沫、石块、木块等材料，供幼儿探索水的特性以及沉浮实验，并尝试与老师一起进行记录。
“泡泡圆圆”中投放了不同形状的吹泡泡的工具以及泡泡水，供幼儿探索不同形状的吹泡泡工具吹出的泡泡是什么形状。
美工区
夏季美工区幼儿可进行很多与夏季元素有关的手工制作和绘画制作，如制作扇子，冰激凌等。老师们可投放的材料也应多样化，供幼儿选择。
利用大小不一的纸箱，创设“冰淇淋”作品展示区，在纸箱外粘贴色彩缤纷、形态各异的冰淇淋图片，供孩子们观察模仿。鼓励幼儿用超轻黏土自主设计制作冰淇淋，培养幼儿的想象力，锻炼精细动作的发展。
建构区
给幼儿提供多种辅助材料，如奶粉罐、塑料泡沫等辅助搭建。
角色区
角色区可结合夏日特有的食物开设冰激凌冷饮店，或是开设夏季服装店等，扮演的角色可以是服务员、操作员、导购、顾客等。
“夏季安全小知识”的板块可放在班级家园联系栏或家园互动墙面中，通过图画展示引导幼儿知道夏天那些活动是危险的以及需要预防哪些事情等，图片的展示可供幼儿自主交流讨论，提高安全意识的同时增强幼儿的口语表达能力。
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活动由来
孩子们对漂亮的维族服饰和优美的维族舞蹈产生了浓厚的兴趣，每天，孩子们都竞相来到表演区，换上漂亮的舞蹈服装，伴随着视频翩翩起舞。后来，孩子们把舞蹈进行了改编，创编了《快乐的小玲鼓》。孩子们跳舞的热情更加高涨，于是生成了《优美的民族歌舞》主题活动。
活动准备
在活动开展前，我们进行了“你最喜欢哪些民族的歌曲和舞蹈”的调查与研究。孩子们有的说“哇哈哈”；有的说“我们早操时跳了藏族的马兰谣”；还有的说“我们在小班的时候跳过拾豆豆”
同时，我们还进行了主题活动调查问卷，对孩子们的问题进行统计，初步制定了主题墙式的四大板块内容：维族歌曲哇哈哈、金孔雀、有趣的民族打击乐、献上最美的哈达。
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主题墙式解析
1、维族歌曲哇哈哈
在活动中，孩子们问“什么是哇哈哈呀？”我把这个问题有抛给了孩子，他们七嘴八舌的讨论起来：哇哈哈就是我高兴地时候哈哈哈的笑；是早晨起来打哈欠；是太阳出来我们在外面开心地玩……最后，孩子们将这些讨论进行了总结：“哇哈哈”就是一个笑声，这首歌里就是让 幸福大家幸福开心，开心了就笑了。
孩子们认真的倾听歌曲，发现了歌曲里有小铃鼓的声音在演奏，在表演的过程中，孩子们用舞蹈、身体乐器、打击乐器来展现新疆音乐特有的节奏型：０ＸＸ ＸＸ ｜ ＸＸＸ ＸＸ
2、金孔雀
在开展音乐活动《金孔雀》时，有句歌词－—雪白的羽毛金光照。这时轩轩突然说：“我在采摘园里看到的孔雀是绿色的”。我们立即上网查阅资料，孩子们发现：现在的常见孔雀是蓝孔雀和绿孔雀两种。
（1）于是，我提出问题：“孔雀都开屏吗？”
“当然是母孔雀了，因为它爱漂亮。”
“不对，是公孔雀。爸爸告诉我的，我们在书上看到了。”班里一下子热闹起来。
（2）紧接着我再抛出问题：“想知道到底谁开屏，可以用什么方法知道答案呢？”
“上网查一查！”
“回家去看书！”
“去动物园亲自看一看！”
……
第二天孩子们纷纷带来了自己的答案，琪琪说：他回家看书，发现是公孔雀开屏，因为他身上有小眼睛。
（3）再次提问：“公孔雀为什么开屏？”
在接下来的活动中，孩子们欣赏了大班哥哥姐姐跳的跳孔雀舞，自编了舞蹈动作，总结了的小窍门，了解了葫芦丝。
3、有趣的打击乐
喜欢敲敲打打是幼儿与生俱来的本能。打击乐活动是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式，幼儿通过打击乐活动，能获得演奏器乐的一般知识和技能，发展节奏感，激发对音色、曲式结构的敏感性，培养基本的合作能力、创造意识、组织纪律性和责任感，达到良好的审美体验。
活动中，我们欣赏了大班幼儿的打击乐表演《咙咚锵》，孩子们发现了锣鼓镲也可以演奏出美妙的音乐，也选择了一首欢快的歌曲《大马大马告诉我》来演奏。
经过商讨和反复的探索，孩子们确定用 ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ— 的节奏，选择了容易演奏的单响筒、串铃、铃鼓、沙锤和大鼓，并组建了15人的打击乐队。
4、献上最美的哈达
整个版面其实就是对歌词的一个诠释。孩子在对照记忆歌词的同时欣赏了藏族服饰、歌舞、美食，特别是藏族人最珍贵的礼物“哈达”，对哈达进行了创想。
5、畅想演出
在主题活动的开展进程中，孩子们组建了自己的舞蹈队、打击乐队、合唱队等各种形式的表演小分队，向往着能够举办一场民族歌舞演出活动。于是，我们一起畅想，我们班的演出是什么样子的？
“有舞台，下面要有很多观众，很漂亮。”
“要有主持人和照相的。”
“我要请很多小朋友来观看演出，请爷爷奶奶，让爷爷奶奶开心点”
“前面的观众有很多笑脸，有几个笑脸就有几分。”
“前面还要有分场的窗帘子。”
“弄点报纸让人们来。”
……
通过孩子们的解释我明白了窗帘和报纸分别是大幕和宣传海报。
于是，在活动区中又延伸了主题活动的内容，美工区、表演区相结合，美工区进行了门票与海报的设计。孩子们收集了自己观看演出时的门票，并针对门票上有什么进行了讨论。
最后，他们决定门票用硬纸，有漂亮的民族花纹，有排号的结果。我们也针对海报的设计进行了讨论。在制作的过程中，孩子们将遇到的问题用绘画的形式展现，也有一些安全事项的提醒，如：裁纸刀――孩子们看到老师使用也想试一试，于是，我将它拿出来，但特别提醒要在老师的帮助下使用。
制作时应该注意什么
门票的名字是孩子们投票产生的，其中，“爱心”15票，“花蝴蝶”13票，最后，孩子们决定将这两个名字结合在一起：爱心花蝴蝶。本次主题活动，孩子们感受了不同的民族文化，了解了我国是由很多民族结合在一起的大家庭，意义十足。
春天是什么颜色的？在孩子的们的眼中，春天是五颜六色的。在积累了一定的经验后，教师可在个别化学习区角中，提供丰富的材料，为孩子们的多样表达提供支持。
活动名称：树梢上的小鸟
●适合年龄：中班
●活动准备：各色彩泥、颜料、相片纸、彩色卡纸、餐巾纸、玻璃瓶、百洁布等。
●可以这样玩：
选择一张彩色的卡纸，用水彩笔勾画出各种树，用白色炫彩棒画几笔变成树林；接着选用不同颜色的彩泥，创意捏出小鸟贴在画上。
●也可以这样玩： 选择一张相片纸，用吸管沾上少许颜料，从不同的角度进行吹画；选用长方形手工纸，对折剪出圆形，再对折剪出半圆形，拼贴出鸟的头和身体，最后添上尾巴和羽毛。
活动名称：花儿朵朵开
●适合年龄：中班
●可以这样玩：
选用一张餐巾纸做底板，选择自己喜欢的颜料，用吸管蘸少许颜料，放置于餐巾纸的上方，轻轻地吹，吹出来的花心干了以后，用炫彩棒勾勒出花瓣。
●也可以这样玩：
拿起一小块百洁布，沾上粉色或玫红色颜料，晕染在玻璃瓶上，等干了以后用毛笔沾上颜料，绘制白色玉兰花。
普陀区回民幼儿园
活动名称：三只蝴蝶
●适合年龄：中班
●活动准备：手工纸、剪刀、水彩笔、扭扭棒、贴纸。
●玩法：
1.学习用各种不同的折叠方法剪出3、4、5瓣花。
2.尝试用正方形折出蝴蝶，画画蝴蝶对称的翅膀，并用粘纸装饰翅膀上的花纹。
3.在布置的小花园中进行三只蝴蝶的表演和蝴蝶找花的游戏。
活动名称：花开花落
●适合年龄：大班
●活动准备：四幅不同生长阶段白玉兰图片、写生本、黑色水笔、钙塑板、刻刀、颜料、水、毛笔等。
●玩法：
1.仔细观察不同生长阶段白玉兰图片，进行排序、用写生本记录不同生长阶段的白玉兰。
2.选择写生纸上最满意的白玉兰图片，用小刻刀在钙塑板上刻出白玉兰的轮廓,将颜料涂抹在轮廓内，印在黑色卡纸上变成白玉兰版画。
3.用长纸条粘贴树林（或者用绿色水笔画树林）,在钙塑板制成白玉兰印章,将白玉兰印章敲印在自制的树林中。
幼小衔接是幼儿园的一项重要工作，对此，很多家长在焦虑，不少老师有困惑，幼小衔接到底应该怎么做？今天给大家带来一些与幼小衔接有关的区角活动，有图有介绍，真正告诉你：幼儿园幼小衔接具体可以做什么。
益智区
1.友谊互联网收集班里小伙伴的电话号码，用20以内的加减法进行数字提示，在破译电话号码中，梳理和提升口算加减法的经验。
2.棋艺较量幼儿自由结伴下棋，培养做事的坚持性及专注性，训练幼儿思维能力。
材料：自制五子棋、象棋、水果棋、阅读棋、好习惯棋、跳棋、五子棋、斗兽棋等。
3.计时五分钟尝试在规定的五分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯，提高自我约束力。根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多”“绘画最多”“计算最多”“涂色最多”等。
材料：沙漏，笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有图案的涂色纸。
4.小学生的一天幼儿进行时间与活动内容的配对，懂得合理安排时间，珍惜时间。
5.认识日历幼儿选择某一天（小伙伴的生日、节日、开学季放假的日期等），在对应月份的底板上正确排列日期、星期。借此感知日期的计算方法，培养幼儿时间观念。
材料：台历、画有格子的月份板，1-31数字卡
语言区1.我想对你说第一次离开家，和小伙伴们相处三年，马上就要分开了，孩子们也有太多的不舍。想对小伙伴和老师说些什么呢？把它用画笔记录下来，放进他的专属邮箱吧。可以请家长或老师帮忙哦~
材料：纸箱若干个、幼儿自画像、包装纸。
2.我的幼儿园生活从第一次踏进幼儿园到现在的即将离开，孩子们在幼儿园经历了太多，成长了太多。与家长、老师一起回忆一下三年的幼儿园时光，并用绘画、剪贴等方式记录下来，制成“我的幼儿园生活”图书，然后大家一起翻阅，满满的回忆杀啊！
3.绘本投放入学准备：《小阿力的大学校》、《小魔怪要上学》、《小学万岁·开学了》、《上学一二三》、《大头鱼上学记》
人际交往：《同桌的阿达》、《利勒比找到一个好朋友》、《小乌龟富兰克林》、《两个好朋友》、《大熊有一个小麻烦》、《小老鼠和大老虎》
规则、任务意识：《迟到的理由》、《自控力童话》、《懂得和遵守规则》、《忙忙碌碌镇》
悦纳自己：《我不知道我是谁》、《拼拼凑凑的变色龙》、《小黑点》
美工区1.模拟小课堂小学生的教室和我们幼儿园可不一样呢！我的位置在哪里？和老师一起动动手，做做、玩玩有趣的小课堂。
2.做个礼物送给你在最后几个月的时光里，为孩子们提供多种美工材料，让孩子们亲手制作一件毕业礼物送给小伙伴、自己或老师吧。
3.绑带小能手提高幼儿动手能力，自理能力。
材料：绳子、吸管、毛根、牙膏盒等。
建构区1.铺瓷砖幼儿根据自己的设计，为“地面”装修，铺设排列有序的瓷砖。锻炼幼儿的排序、空间思维、类别记忆等能力。
材料：正放形、长方形、三角形等不同形状的硬纸片若干张，大张格子纸一张。
2.我心中的小学马上要进小学了，即便有些害怕，但孩子们对小学生活仍然很期待。他们心中的小学校园是什么样的？快用积木搭一搭。
3.小小工程师幼儿根据提示卡的要求，使用工具测量相应物品，并作记录。
材料：直尺、卷尺、软尺、记录表、提示卡（各种物品的打印图）
角色区 1.家家超市
在超市里，有意识地投放一些干果、粮食等散称物品，增加幼儿生活经验，熟悉计量单位。
2.模拟小课堂事先带孩子们一起参观、了解小学的生活，上课状态等，然后在区域里模拟小学生上课的状态。（课前准备什么，上课时什么状态，课后如何整理等。）
材料：文具盒、纸笔、书、桌椅
其他区1.小学生的好朋友让孩子们想一想小学生经常用到的物品有哪些，投放到区域里，提高幼儿自我服务能力。
材料：书包、一年级课本（语文、数学、自然科学等）、各类文具铅笔、橡皮、尺子、转笔刀等）、课程表、水杯、纸巾、文具盒等。
2.来园不迟到将幼儿来园时间从7:45到8:30以后，划分为四个时间段，幼儿每天根据自己的来园时间，移动头像位置。帮助幼儿养成良好的时间观念，上学不迟到。
材料：幼儿头像、磁铁、7:45-8:30时间图，表情图。
3.小当家将手工材料、教学玩教具、图书等统一放在专用柜里，幼儿轮流担任小当家角色，负责柜子里的物品整理，在幼儿或老师需要时，发放正确数量的物品，填写借出、归还记录表。
4.送报纸创设生活情景，提高幼儿认识文字的兴趣和任务意识。
发动园内老师、后勤人员等填写报纸“订阅信息”，然后老师整理成统一的标准字体方便幼儿辨识，每天早上幼儿轮流送报纸（周五时全部收回，下周重复使用）。
材料：各类报纸，每种5份，分别表明周一至周五。
幼小衔接的区角创设就先说到这里，更多墙面创设请点击链接《幼小衔接进行时 | 你好，小学（环创篇）》查看详细内容。
幼儿园每个月都会定期更换区角的设计，之前我们介绍过曲奇店、邮局、宠物医院、家装店。今天我们要为大家介绍的是以餐厅为主题的区角。我之所以在学期初选择餐厅主题，是因为孩子们都去过餐厅，并且对它很熟悉，孩子们都有相关的经验，所以更好操作，孩子们也能玩的更尽兴。老师们可以和孩子们讲一讲在公共场合用餐的一些礼仪，比如不大声喧哗。毕竟培养孩子良好的行为习惯是幼儿园很重要的一项任务。再和孩子们探讨一下，服务员应该怎样招待客人等社会性问题，增强孩子的沟通能力。
餐厅门口设计以及提示牌。
为了使一次扮演活动有序的进行，创建角色标签是非常重要的。有了他们你会发现孩子们能很快进入角色，不会为了谁做饭，谁收银争吵。
我们设计了三种食谱：早餐、午餐和点心。每周更换一次菜谱，为的是保持新鲜感和趣味性。（如果有条件，给菜单压膜，这样会延长使用的时间）
服务员手里的单子。
为了使餐厅更美观，我们找来了桌布、花瓶，在桌子上设计了桌牌号。
菜单，很直观，孩子们很容易表达自己要吃什么。
衣柜里我们投放了一些帽子和围裙，这样看起来更正规，小服务员正在记录客人要吃什么，这是锻炼幼儿书写能力的一次好机会。老师们可以发给孩子们一些纸币，让幼儿在游戏中练习人民币的换算，很自然的融入了数学活动。
菜单的设计。老师们可以事先用毛毡或者纸黏土制作一些食材，
其他
悠悠茶香浓
——茶文化在幼儿园的实施研究
一、活动背景
中国的茶道有着三千多年的悠久历史，通过沏茶、赏茶、饮茶，增进友谊、学习礼仪。在开展“礼仪教育”的课题研究过程中，我班尝试以“中国茶文化”为突破口，开展主题活动“悠悠茶香”。主题来源于上半学期幼儿开展的“文明茶社”，孩子对中国的茶文化产生了浓厚的兴趣，加之春季是新茶上市的时节。因此我们需要引导幼儿进行更加系统的了解中国的茶知识，感受悠久的茶文化。
二、理论依据
? 遵循陈鹤琴教育理论
中国现代教育家陈鹤琴先生提出 “活教育”教学论。“活教育”的目标中提出“做中教，做中学，做中求进步”。此理论基础是由杜威博士提出的从做中来学，在活教育中还提出从做中教，从做中求进步。强调了教师和幼儿共同来做，必要时给幼儿以指导，他们在做与教中取得的直接经验，则是求得进步的主要因素，此过程即体验的过程。教师通过让幼儿买茶、看茶、品茶等活动，鼓励幼儿亲子操作、主动体验。从而使其在玩玩乐乐中逐渐感受茶文化。
? 遵循了幼儿的学习特点
5—6岁的幼儿好学、好问，好奇心和求知欲强。这个阶段的孩子经常会问一些问题，而且涉及天文、地理、文化、科学等等层面。当孩子得到满足后，又会有更深层次的探索。《3—6岁幼儿发展指南》中指出：培养幼儿的探索意识，给孩子充分的空间、时间去探索，允许孩子因好奇探索而出现的“破坏”活动。茶活动满足孩子的探索欲望，从主题活动来源及脉络的延伸都遵循孩子的发展兴趣和需要，由孩子生成了诸多教育活动，充分尊重孩子学习特点。
三、活动目标
《纲要》指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透，从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
根据五大领域目标与本班幼儿发展需求，我拟定出本主题目标：
1、知道茶叶是中国人发现的，受到世界人民的喜爱。
2、认识、了解几种生活中常见的茶叶。
3、了解茶叶的生产制作过程。
4、知道茶叶在健身、烹饪和文化交流方面的作用。
5、能手眼协调做采茶的舞蹈动作。
? 6、尝试运用多种创作手法（掏剪、捏泥、折纸、线条画、穿编、粘贴等）和不同材料制作茶壶茶杯，发展幼儿创造性。
? 7、通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料，指导品茶的礼仪。
? 8、鼓励幼儿制作“茶饮料“，培养想象力和动手操作能力。
? 9、了解以茶待客的文化，知道简单的敬茶方法和茶道礼仪。
? 10、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。
四、主题活动图
五、主题活动墙饰
主题墙全貌
主题墙饰，是各班根据主题活动的内容设计和布置的墙面环境。当前教育形势下,主题背景下的墙饰不再强调和突出美化环境的作用，而是更加强调发挥每一位幼儿主动性，充分调动家长参与积极性，紧紧围绕主题活动的教育目标和教育内容布置墙面，鼓励幼儿与墙面互动，展现并记录幼儿参与主题活动的过程。
? 悠悠茶香：我们收集的茶
? 一字至七字诗·茶
茶。
香叶，嫩芽。
慕诗客，爱僧家。
碾雕白玉，罗织红纱。
铫煎黄蕊色，碗转曲尘花。
夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。
洗尽古今人不倦，将至醉乱岂堪夸。
——赋茶·茶香叶嫩芽慕诗客爱僧家 (一七令 唐)元稹
? 茶的用途大：茶可以做各种食物、茶叶还有什么用？
? 我设计的茶商标
? 我家乡的茶、四大茶区
? 茶马古道
? 中国的名茶
? 西湖龙井的秘密
? 礼貌敬茶活动
? 主题墙全貌：整个构图为茶壶形状
六、活动实施过程
（一）教育活动
《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”幼儿园的教学活动是教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动，是为了促进幼儿身心和和谐健康的发展，是教师将教学计划从文本转变为实践的具体过程，教学活动主要由教师和幼儿，有时候也会有家长或其他的人员出现在教学中，参与到教学活动的准备和实施。
? 主题教育活动周安排
依图所知：本主题活动开展以两个月为时间长度，每2-3周一个分支主题。教学活动每周共有5至6个活动，均涉及五大领域。除预设活动外也有一部分是孩子延伸生成活动。其中带★为生成活动，可见生成活动占到集体教育活动的40%之多，可见教师并没有严格按照主题图开展活动，而是充分尊重幼儿的年龄特点和兴趣点，及时调整教学计划，最大限度上满足孩子的好奇心与求知欲。
? 与主题相关的活动频次统计
由此可见，本主题涉及到社会领域活动最多，科学领域、语言领域和艺术领域也比较均衡，而健康领域活动最少。主题活动的展开覆盖到五大领域。教师根据孩子的需要而设计的教育活动尽量在每个领域均衡发展。
? 各领域生成活动的比重
通过此图可以看出：各领域生成的学习内容在主题中的比重并不均等，这是因为主题自身特点、可利用的教育资源、幼儿特点等因素的影响，而有所侧重。本次主题活动正是由于主题背景的偏人文倾向及幼儿园倡导“礼仪”的大背景下开展的，所以社会领域及科学领域较多频次出现是可以被理解的。
（二）区域活动
区域活动，为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间，选择自己感兴趣或需要的活动，按照自己的学习方式和发展水平，自主选择内容和活动伙伴，主动进行探索、学习，可以找到适应自己学习的最佳方式，体验到快乐、成功和自信。
? 美工区
（1）目标：尝试用掏剪、捏泥、穿编、粘贴、折纸等方法制作茶壶、茶杯，能够大胆设计各种各样的茶壶。
（2）材料：橡皮泥、胶泥、纸粘土、彩纸、纸盘、纸杯、果壳、毛线等
各式各样的茶壶
墙面为废旧纸盒做的置物架
? 图书区
（1）目标：对“茶”字的结构感兴趣，愿意认识并书写茶字；学习有关茶的古诗、儿歌和童谣；愿意与小朋友分享故事中的情节和感受。
（2）材料：故事《神农与茶叶》，儿歌《大茶壶、小茶杯》，各种茶的图片、汉字“茶”的轮廓图。
? 表演区
（1）目标：感受《茉莉花》乐曲的优美，知道这是首具有中国文化特色的歌曲；跟节奏表演舞蹈，学习简单的舞蹈动作表现采茶。
（2）材料：《茉莉花》《采茶扑蝶》《采茶舞》音乐，道具、服饰；示范的图片等。
? 建构区
（1）目标：尝试运用左右对称、中心对称的方法搭建具有中国特色的茶社；
（2）材料：老舍茶楼的图片、各种积木、辅材、中国特色建筑的图形及亭子、长廊的搭建步骤图、石拱桥、天安门、长城或本地区的风景名胜古迹及家乡的建筑图片
? 益智区
（1）目标：引导幼儿将茶叶进行分类与统计，了解茶的不同省份和四大茶区；探索茶壶嘴的高矮与出水量的关系；探索茶叶颜色变化的奥秘；结合不同形状茶叶桶认识长方体、正方体和圆柱体。
（2）材料：自制玩具、茶叶、透明玻璃杯、不同形状的茶叶桶
? 角色区
（1）目标：了解中国的茶文化，认识各种各样的茶，掌握在泡茶时的礼仪及待客礼仪。买卖各种茶叶与茶制品，通过买卖活动，认识货币并学习10以内的加减运算。
（2）材料：紫砂壶茶具、坐垫、音乐、服装、各种茶叶、茶叶桶、茶匙、水壶、小毛巾；幼儿自制茶壶和实物茶壶、茶杯等
（三）家园共育
家长参与到幼儿园活动中，有助于幼儿园和教师了解家长的教育需要与愿望，更好为家长服务；也有助于家长认同幼儿园的教育目标，从而更好的配合幼儿园和教师的工作。因此我有效结合身边的资源，有效开展家园合作，在主题前召开家长会，将目标告之家长，使家长能够在清晰、了解活动本身后，了解教育的目的，给予更多的支持，也正是因为对家长有了主题目标的告之，在随后开展的“悠悠茶香”主题活动中，家长们通过以下途径、方法和班级教学教育活动积极配合，达到较好的效果。
? 1. 真实感受，走进生活
立足幼儿的生活，幼儿心理发展的特点决定了主题活动必须是立足于幼儿的生活，以幼儿的直接经验为基础。在此基础上，通过开展家庭成员“最喜欢喝什么茶？”的小调查、家长带领幼儿进入茶楼、茶叶店等活动，真实记录、实地观察，让幼儿与亲共享亲情的时候与人沟通，交流真实的感受现实生活中茶楼是什么样的，茶叶店里会买那什么茶，并且拍照片记录带回班级与其他幼儿交流共享。这样，从直接经验着手，让幼儿产生深刻的印象。
? 2. 礼仪伴随，回馈亲人
幼儿园大背景礼仪教育，我在主题活动中也一直在渗透礼仪教育，将幼儿礼仪教育目标与本次的主题活动相结合，促进幼儿礼仪行为习惯的养成。日常生活中，鼓励幼儿将茶道礼仪与实际生活相结合，肯定幼儿的礼仪行为。举办亲子会，让家长见证幼儿成长，感受亲情温馨。
? 3、家长参与教育活动
借助家长清明节前带孩子去杭州旅游的机会，让孩子带着“寻找明前茶”的任务，回京之后与家长和孩子共同备课，鼓励家长走入课堂，与幼儿一起为小朋友介绍带回的明前茶，并通过视频、照片的形式介绍了采茶、古法炒茶等知识。用视频、音像记录和家长讲述的方式加深幼儿对茶、茶叶的认识。
通过主题探索，孩子们可以从家长、同伴、书本、网络等多种途径来获取有关中国茶文化的知识，并在参观、实践、探索实验、情境体验等活动中，本次主题活动教师培养了幼儿细致观察、大胆表达等多方面的能力，萌发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感，并能掌握自主学习的方法，形成良好的学习习惯，为其终身奠定基础。
七、活动反思及建议
“悠悠茶香”主题活动把儿童放在中心位置，以儿童的需要、兴趣，基于已经开展过的活动，去贴近幼儿的现实生活以拓展幼儿经验和视野，符合了幼儿的现有水平和现实需要。我们知道幼儿的发展和学习是呈现阶段性发展的，符合幼儿身心发展规律设计主题课程，是要求教师把以儿童为中心和将教师自己多方面的基础知识结合起来。但还应多挖掘中国文化的元素，引导幼儿进一步探索多元文化。
中秋将至，“月到中秋分外明”，圆圆的月亮象征家人的团圆，甜甜的月饼象征生活的甜美，悠远的传说象征古人的想象力。今年幼儿园里要开展哪些中秋主题活动呢？宝典为您准备了小中大班主题活动梗概，和配套的区角材料和活动，供您参考。
小班
小班孩子认知能力有限，他们并不知道中秋节的意义和传统礼节。所以可以从简单易理解的活动入手，比如开展“圆圆的”主题：
·寻找圆圆的物品（除了月饼，还有什么是圆圆的？鼓励幼儿寻找生活中的圆）、
·做圆圆的东西（在美工课或者美工区开展此类活动，让幼儿感知什么是圆圆的）、
·吃圆圆的东西（棒棒糖、月饼、橘子……在吃的过程中体验圆圆的）、
·玩圆圆的游戏（带孩子围成大圆圈、小圆圈等圆圈游戏，引导孩子明白什么叫“团圆”）
区角材料
美工区：
1. 准备圆形的物品、纸、颜料，请幼儿拓印
2. 准备印有小兔子的纸张，请幼儿在纸上添画月亮
3. 准备纸粘土和吸管，请幼儿制作棒棒糖
阅读区
1. 准备有关“圆”的绘本，请幼儿阅读
数学区
1. 准备各种形状的图片，请幼儿找出圆形并涂色
2. 收集各种圆形的物品，请幼儿观察并分类。
中班
中班幼儿有了一定的动手能力，然而在家很多家长怕孩子弄脏或者浪费食材，所以基本不会让孩子动手参与。老师可以在班级开展“月饼屋”主题活动：
·认识月饼（通过调查、参观、品尝，来了解月饼的口味有哪些）、
·做月饼（与幼儿讨论如何制作月饼，并尝试制作，解决过程中遇到的问题）、
·月饼屋开张了（在角色区开展月饼屋的角色扮演活动）
区角材料
角色区
制作部：准备各色纸粘土、工具、厨师帽、一次性手套等，请幼儿根据月饼制作流程，制作月饼
包装部：准备月饼盒、西点盒、水彩笔、纸笔、剪刀、手套，请幼儿包装月饼，并装饰西点盒
销售部：准备招牌、货架、价目表、收音机等，请幼儿将月饼放入货架，进行销售
大班
大班幼儿有更丰富的生活经验，探索欲望更强，所以借此中秋可以开展“月亮的秘密”的主题活动：
·月亮上有什么（由“嫦娥奔月”的故事引发月亮上有什么的问题）、
·组成研究小组（请孩子们自由组合，成立研究小组，自由探究自己感兴趣的问题，比如“月亮为什么跟我走”“月亮的变化”“月亮”）
·交流研究成果（幼儿用自己的方式交流研究成果，比如用哪个角色扮演、自制图书、或者科学实验等方式都可以）
区角材料
语言区：准备有关月亮的绘本；纸笔、不同形状的月亮图片，请幼儿阅读绘本，自制月亮变化图。
美工区：准备各种纸笔、剪刀、胶棒、废旧材料、月亮的图片、纸粘土等，请幼儿园利用材料制作月亮、地球、太阳运行轨迹模型。
科学区：准备天文望远镜、手电筒、太阳模型、地球模型、月亮模型等，请幼儿摆放各种模型，通过手电筒的照射，模拟太阳地球月亮的运动轨迹，了解光和影子的关系。
表演区：准备纱巾、T恤、各种发夹、花环等，请幼儿装扮成嫦娥玉兔后裔等角色表演嫦娥奔月。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《夏日主题墙创设&区角活动一网打尽！》一文，希望能解决您找不到幼儿活动方案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿区角餐厅活动方案专题，希望您能喜欢！
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